2012-11-12 16:34:55 文章来源：华图教育
考生可以通过在材料上标注、圈点、勾画等方法查找高频实词，看哪些词出现的次数最多、频率最高;进而对高频词比较意义、权衡轻重，看哪些词语同题目有内在关联、对理解材料有实质意义，其中哪个词意义更为关键，即可判定为关键词，从而准确定位关键词，把握材料的主旨和要点。
2.对策提取
(1)从材料中直接提取对策。材料是对策生成的源泉，有时材料中会直接谈及解决问题的对策、意见、思路、办法等，而这些往往可以直接引用。
(2)将原因转化成对策。立足对原因的分析，形成有针对性的破解思路或办法，即为对策。很多时候，原因正是解决问题的关键。在一些会揭示问题原因的材料中，就可以根据这些原因，得出对策。
(3)依据问题反推出对策。材料中存在什么问题，就提出解决什么问题。要深入理解材料，逆向运用材料，明确材料反映了什么问题，分析出外因、内因，反向思考应采取什么措施，从而反推出对策。
(4)按照主流意识形态和占据优势的思想观点来拟定对策。当材料涉及多方观点意见时，可从材料中占据主流的意见中提取对策，向材料中相对更正确、更合理的意见靠拢，随大流、偎大边。当然，服从主流要以党和政府的方针政策为尺度，以是否具有正面意义或积极作用为指导，也就是说服从主流最根本的是服从当前的主流意识形态，党和政府工作的指导思想、方针政策，并坚持正确导向。
(5)把普遍适用的原则、方法、经验具体应用到某一领域的问题上，提出解决此问题的具体方法，即由一般到特殊的思维过程。当材料中的信息量不足，难以找出解决问题的有效对策时，就需要启用背景知识，包括理论知识和工作经验，从事实、常理、理论三个层次合理设想对策，把理论上“应该怎样解决问题”和实践中“可能怎样解决问题”结合起来，提出符合实际的、恰当有效的解决问题方案。
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