2014山东省公务员考试备考:言语理解-阅读理解

2014山东省公务员考试备考:言语理解-阅读理解

　　阅读理解

　　题型释义

　　在公务员录用考试中阅读理解的材料主要采用片段形式，即命题者设置一段字数在250字左右的阅读材料，要求考生根据提问方式、文字材料，从四个选项中选出一个最符合要求的答案。?

　　根据阅读理解的题目特征，可以分为主旨概括题、意图判断题、细节理解题、词句理解题、代词指代题、标题填入题和态度观点题七大题型。?

　　主旨概括

　　主旨概括题主要考查考生在理解材料的基础上，概括、归纳文段的中心意思。主旨概括题的提问方式一般为：“这段话主要讲述的是……”“这段话主要谈的是……”“上述材料反映的问题是……”“这段文字主要介绍了……”“对这段文字概括准确的是……”“这段话的意思是在强调……”“这段话的主旨?是……?”“这段文字主要说明的是……”“这段文字的核心意思是……”“这段文字的议题是……”等。?

　　从主旨概括题的提问方式中可以看出主旨概括题提问的典型特点是其中往往有“主要”“核心”“中心”“概括”“主旨”“主题”“问题”“议题”“话题”等词语。?

　　本部分将从文段的结构构成、文段中句子之间的逻辑关系以及文段中的关键词三方面对主旨概括题的解题思路进行详细阐述。?

　　一、结构构成类?

　　结构构成类题目的阅读材料往往有明显的结构形式，其中被证明的、被支持的、被服务的句子多是主句，它往往是一个表示判断的短句，多具有概括性、宏观感，我们将它简称为“总”，观点句、主题句、情感句往往就是总句。那些起支持作用、证明作用、服务作用的句子多是表示辅助性、理由性、条件性的从句，它们多以枚举、铺垫、并列等形式出现，我们把它们简称为“分”。?

　　在做题时，能准确划分文段的结构构成，确定文段的主题句——“总”，就掌握了文段的主旨内容。考生在平时的阅读中可有意识培养自己划分文段层次、结构的能力，锻炼自己寻找文段主题句的能力。?

　　(一)总—分—总?

　　总—分—总结构主要有两种形式：?

　　(1)提出问题—分析问题—解决问题。?

　　(2)提出观点—解释论证—重申评价观点。?

　　对于第一种形式的题目，在作答时要注意，“提出问题”是为了引起重视，“分析问题”是为“解决问题”做准备，“解决问题”才是最终目的，因此，考生要将重点放在“解决问题”上，对解决对策或方案进行概括就是文段的主旨所在。?

　　第二种形式的题目的观点比较清晰，在这种题目的行文结构中，都是围绕一个中心观点展开的，因此概括这个中心观点也就是文段的主旨。需要注意的是，文段最后的“重申评价观点”可能是在认可基础上的加深，也可能是对原来观点的否定，此时更需要考生明确文段的观点所在。

　　阅读理解实战技法之一 ——原因推断法?

　　对观点的论证方法属于“原因推断法”，即围绕观点阐明原因所在。原因的阐述是为了让读者更为信服，因此在阅读文段时，一旦发现某几句话是针对某种观点解释原因的，应快速寻找其所证明的结论。在文章论述的结构中，有以下几种模式：?

　　(1)阐明原因—引出观点。?

　　(2)点明观点—阐明原因。?

　　(3)点明观点—阐明原因—重申观点。?

　　从这三种模式可以看出，原因所要证明的观点，可以在前也可以在后，要根据行文要求具体分析。反映在考试中，则要求考生对“原因”“由于”等表示原因的引导词加以关注，看到这类词时，要“瞻前顾后”寻找主题句，对阐述原因的句子可以快速阅读，以节省时间。具体到选项上，围绕原因阐述设置的选项也非文段的重点，在做主旨题和意图题时应首先予以排除。?

　　阅读理解实战技法之二——主体排除法?

　　一般而言，每个文段都有一个论述主体，即主语或被服务对象。正确答案的论述主体必须与文段严格一致。只要主体不符即可排除错误选项。?

　　利用主体排除法一般可以排除两个选项，有的通过主体排除法可直接确定正确选项。

　　(二)总—分?

　　总—分结构往往是材料首句提出观点，之后的内容来解释原因、举例说明、引用证明或正反论证。总—分结构形式首句的观点是阅读材料的主旨句，后面的分句起辅助作用，快速浏览即可，选择答案时不应受分句干扰。?

　　总—分结构的形式有两种：?

　　(1)提出观点—解释说明。?

　　(2)提出观点—举例论证。

　　阅读理解实战技法之三——举例论证法　　?

　　在文段表述过程中，可以通过摆事实、举例子来证明之前或之后出现的观点。?

　　在阅读文段时通过“比如”“例如”“××就是一个例证”“以××为例”等引导的例子来判断之前或之后出现的主题句。有的文段会出现一些数据、年份、人名、地名、术语等，这些也都属于例子的一种变体。?

　　举例的内容并不重要，重要的是其要证明的观点，因此在阅读时可以快速阅读例子。此外，围绕例子进行表述的选项也都是干扰选项，可以快速排除。

　　(三)分—总?

　　分—总结构是材料先铺展一些现象例子，或者说明背景、原因，或者引用材料或其他观点，或者提出某个问题，之后结尾句出现一个明确的观点或是提供解决问题的方法。?

　　分—总结构前面铺展的现象、原因背景、引用内容和提出的问题都是为说明观点或是解决问题服务的，快速浏览即可，围绕分句部分设置的选项是干扰项，文段主旨多在句尾。

　　阅读理解实战技法之四——援引观点法?

　　“援引”就是我们通常说的引用。援引的目的通常是为了引出说话人的观点。援引观点从态度倾向上可分为两类：?

　　1.正向援引?

　　在正向援引中，通常是引用某人的话作为例证，从正面对自己的观点进行支持或者加强。一般在援引之前都会出现“正如”一类的字样，援引之后都会有表述结论性的引导词，如“因此”“所以”“可见”“总之”等引出作者的观点。?

　　2.反向援引?

　　在反向援引中，表述初始通常要先树一个靶子，一般用“有人认为”“通常认为”“传统认为”“有一种观点认为”“大多数人以为”等字样作为引导词引出话题，然后用表示转折性的引导词，如“但是”“其实”“实际上”“事实上”等引导出自己与之不同的观点，进行反驳或批判。?

　　考生在运用这一技法时要注意根据援引的标志辨别观点出现的位置以及态度倾向性，从而更为准确地把握作者观点，尤其是隐含着的观点。