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1.服务对象小唐是家庭暴力的受害者,她想离婚,但又担心对孩子有影响。社会工作者小宋首先肯定小唐有选择自己生活道路的自由,并协助小唐分析不同的选择分别会对她和孩子带来怎样的影响,并鼓励小唐按自己的选择去行动并承担相应的责任。小宋做法的理论依据是( )。
A.精神分析理论
B.认知行为理论
C.存在主义理论
D.增强权能理论
2.“某些人之所以处于弱势地位,是因为社会环境出了问题。因此社会工作者应该推动服务对象与环境的有效互动,促进服务对象个体意识的觉醒,推动社会公平与正义的发展。”上述观点属于( )的基本假设。
A.精神分析理论
B.认知行为理论
C.存在主义理论
D.增强权能理论
3.关于个案管理实施原则的说法,正确的是()
A.个案管理者与服务对象共同决定服务计划
B.个案管理的服务评估主要是指需求评估
C.个案管理者的重要能力是决策能力
D.个案管理者运用的资源主要来自政府机构
4.小亮三个月后参加高考,因为复习时间太短而倍感压力,于是他主动向学校社会工作者小王求助。小王与小亮一起制定了系统的复习时间表,并给予他积极的鼓励和反馈。本案例中,小王采取的个案工作模式是()
A.认知行为治疗模式
B.理性情绪治疗模式
C.任务中心模式
D.人本治疗模式
5.小周因患有小儿麻痹症,一直没有找到满意的工作,被家里人认为是负担,他也认为自己没有什么用。社会工作者介入后,协助小周改变心态,激发他的潜能,促使他发生改变。本案例中,社会工作者采取的个案工作模式是()
A.认知行为治疗模式
B.理性情绪治疗模式
C.家庭治疗模式
D.人本治疗模式
6.大学生小林很少在人多的场合说话,他觉得讲得不好,别人会取笑他,因此每次上课他都坐在后面不发言,不得不发言时他会觉得紧张不安。从认知行为治疗模式看,小林的问题源于()
A.认知、行为和情绪三者相互影响
B.他幼年时创作经历
C.他的非理性信念
D.朋辈群体和老师
7.“儿子,给你媳妇打电话,问她回不回家吃饭?”
“妈,你们两个都快半年不说话了,什么话都让我说,她也这样,我这‘夹气板’是受够了!”
上述对话表明该病态家庭结构属于()
A. 纠缠于疏离
B. 联合对抗
C. 三角缠
D. 倒三角
8.小林因为沉迷于网络游戏,影响了他和家人朋友之间的关系。社会工作者小张探访小林,跟他说自己也曾经迷上网络游戏,造成颈背酸痛,不得不长期接受物理治疗,幸好得到家人的帮助和支持,才重新拥有了健康的生活。此外,小张还为小林提供了许多有关网瘾危害的信息资料。本案例中,小张采用的是()技巧
A.影响性
B.倡导性
C.引领性
D.互动性
9.社会工作者对服务对象老陈一家提供家庭服务。在家庭会议时,因孙子患有厌食症,奶奶指责媳妇不会照顾家庭,抱怨连孙子的入学安排也需要自己操心提醒。社会工作者转向儿子和媳妇,鼓励儿子分享小家庭的生活,但奶奶很快打断儿子与社会工作者的谈话。为了改变老陈家庭内部的权利结构,社会工作者可以运用结构式家庭治疗模式中的()技巧
A.反映感受
B.间接影响
C.直接影响
D.打破平衡
10.在支持性小组的下列做法中,能体现促进组员沟通互动的是()
A.在小组中分享自己的亲身经历
B.专注地倾听组员的分享
C.鼓励组员之间给予适当回馈
D.非批判性地帮助组员梳理发言
【参考答案】CDACD ACADA
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