三、简答题
1.[参考答案]
(1)帮助教师准确地了解问题;
(2)为实际教学提供科学的理论指导;
(3)帮助教师预测并干预学生;
(4)帮助教师结合实际教学进行研究。
2.[参考答案]
心理发展是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列心理变化。包括四方面的特征：(1)连续性与阶段性;(2)定向性与顺序性;(3)不平衡性;(4)差异性。
3.[参考答案]
(1)瞬时记忆的贮存时间大约为0.25～2秒;
(2)短时记忆保持时间大约为5
秒到1分钟;
(3)长时记忆的保存时间长，从1分钟以上到许多年甚至终身。
4.[参考答案]
(1)根据与动机相关联的需要的起源，把动机分为生理性动机和社会性动机;
(2)根据动机的作用及其与活动的关系，把动机分为近景的直接性动机和远
景的间接性动机;
(3)根据动机在活动中的地位和所起作用的大小，把动机分为主导动机和从属动机;
(4)根据动机的动力来源，可以分为内部动机和外部动机。
5.[参考答案]
影响学习动机形成的因素主要有内部因素和外部因素。
(1)内部因素。学习动机既然是学习的内部动因，是客观的学习要求在学生头脑中的反映，那么，首先要看到，内部条件在学习动机形成中是最初要注意到的，外因通过内因而起作用。①学生的自身需要与目标结构;②成熟与年龄特点;③学生的性格特征和个别差异;④学生的志向水平和价值观;⑤学生的焦虑程度。
(2)外部因素。外部因素主要包括：①家庭环境与社会舆论;②教师的榜样作用。
6.[参考答案]
自我意识是个体对自己以及自己与周围事物的关系的意识。自我意识包括自我认识、自我体验和自我监控三种成分。它的发展经历了以下几个阶段：
(1)生理自我
生理自我是自我意识最原始的形态。儿童1周岁末，开始将自己的动作和动作的对象区分开来，把自己和自己的动作区分开来，并在与成人的交往中，按照自己的姓名、身体特征、行动和活动能力来看待自己，并做出一定的评价。生理自我在3岁左右基本成熟。
(2)社会自我
儿童在3岁以后，自我意识的发展进入社会自我阶段。他们从轻信成人的评价逐渐过渡到自我独立评价，但他们的自我评价通常不涉及个人的内心世界和人格特征，自我的调节控制能力也较差，常出现言行不一的现象。社会自我到少年期时基本成熟。
(3)心理自我
心理自我是在青春期开始发展和形成的自我意识。他们的自我评价越来越客观、公正和全面，并具有社会道德性，并在此基础上形成自我理想，追求最有意义和最有价值的目标。
