D 11、行动研究的基本模式是“问题筛选—( )-运用和反思”。(A)集体讨论
(B)听报告
(C)民主讨论
(D)理论筛选。
A 12、学生认知能力的发展指的是认识过程的发展，即感觉、知觉、记忆、( )和想象。
(A)思维
(B)判断
(C)运用
(D)理解
B 13、学生的成就属于()
(A)自我实现的需要
(B)尊重需要
(C)归属与爱的需要
(D)美的需要
B 14、认知心理学家主张用什么定义学习()
(A)知识的习得
(B)能力或倾向的改变
(C)经验的积累
(D)信息的加工
B 15、项目学习属于()
(A)机械学习
(B)有意义学习
(C)发现学习
(D)接受学习
B 16、知识的性质一方面可以作为一种标准区别“知识”与“非知识”或“准知识”，另一方面知识的性质也可以作为比较各种知识价值大小的标准，知识的性质的两个标准影响( )
(A) 教育的目的
(B)课程内容的选择
(C)教学过程
(D)教学对象
D 17、倾向于通过遵循逻辑推理的步骤来寻求问题的答案，通过逻辑程序理解课程材料的学习者是()
(A)语言表达型
(B)深思熟虑型
(C)感觉型
(D)循序渐进型
B 18、在认知时会更多地注意社会环境，并更多地受社会影响的认知方式是属于()
(A)场独立性
(B)场依存性
(C)冲动性
(D)发散性
D 19、课程、教材、教科书的相互关系是()
A 教材的概念最大，教科书的概念最小，教材包括课程，课程包括教科书
(B)教材的概念最大，课程的概念最小，教材包括教科书，教科书包括课程
(C)课程的概念最大，教材的概念最小，课程包括教科书，教科书包括教材
(D)课程的概念最大，教科书的概念最小，课程包括教材，教材包括教科书
B 20、教学环境是一个由多种不同要素构成的复杂系统，设施环境是学校( )最核心的组成部分。
(A)时空环境
(B)物理环境
(C)自然环境
(D)教学环境
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