2017-07-07 17:29:27 文章来源：未知
2015年潍坊市临朐县事业单位公开招聘工作人员考试教育类题(7)
101.初人小学的孩子在计算3+2=5时，不是对抽象的数字进行综合分析，而是在头脑中用三个手指加两个手指，或三个苹果加两个苹果等实物的表象相加而进行计算，这是在用( )来解决问题的思维过程。
A.具体形象思维 B.直觉动作思维
C.抽象逻辑思维 D.语词逻辑思维
102.瓦特看到沸腾的水把水壶盖顶起，由此发明了蒸汽机。这种现象属于( )。
A.原型启发 B.定势
C.功能固着 D.形象思维
103.做好班主任工作的前提和基础是( )。
A.组织和培养班集体 B.了解和研究学生
C.培养优良班风 D.做好后进生的转化工作
104.“……是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也;知困，然后能自强也。”这段话描述的是对师生关系的哪个要求?( )
A.民主平等 B.尊师爱生
C.心理相荣 D.教学相长
105.“学校课程中相关的真正中心，不是科学，不是文学，不是历史，不是地理，而是儿童本身的社会活动。”这一观点反映的课程理论是( )。
A.结构主义课程理论 B.学科中心主义课程理论
C.经验主义课程理论 D.存在主义课程理论
106.英语学习中，学完单词“eye”(眼睛)后，再学习“eyeball”(眼球)时，即可产生( )。
A.正迁移 B.具体迁移
C.负迁移 D.-般迁移
107.通过对要学习的新材料增加相关信息来达到对新材料的理解和记忆的方法，如补充细节、举出例子，或使之与其他观念形成联想等。这种促进知识保持的方法是( )。
A.过度学习 B.组块化编码
C.深度加工 D.及时复习
108.在课程的实施过程中努力使课程计划与班级或学校实践情境在课程目标、内容、方法、组织模式诸方面互相调整、改变，以促进双方彼此协调，这是课程实施的( )。
A.忠实取向 B.相互适应取向
C.课程创生取向 D.课程创新取向
109.小明是一个非常内向的孩子，不敢跟老师说话，也没有勇气向老师求教，当他一旦敢于主动向老师请教，老师就给予表扬并耐心解答，小明同学渐渐地敢于向老师请教和说话了。这种方法属于( )。
A.强化法 B.行为塑造法
C.代币奖励法 D.示范法
110.蕴涵“身教重于言教”思想的学习理论是( )。
A.社会学习理论 B.人本学习理论
C.认知学习理论 D.联结学习理论
三、多项选择题(下列每小题备选答案中，至少有两项是符合题意的，请将所选答案在答题卡相应题号后的选项涂黑，多选、少选或错选均不给分。共10题，每题0.8分，共8分)
111.我国教师享有的权利有( )。
A.教育教学权 B.科学研究权
C.管理学生权 D.获取工资报酬权
112.中小学教师的“研究者角色”主要是指( )。
A.教学的研究者 B.教育行动研究者
C.教育实践问题的研究者 D.教育理论问题的研究者
113.下列不符合教师作为学习促进者角色的行为是( )。
A.满堂灌式教学
B.夸夸其谈，不给学生反思时间
C.学生犯错误是不能容忍的
D.为理解而教学，尊重和欣赏学生思维的独特性
114.下列叙述反映启发式教学思想的是( )。
A.“不愤不启，不悱不发”
B.“教育不是灌输，而是点燃(智慧的)火焰”
C.“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”
D.“化民成俗，其必由学”‘建国君民，教学为先”
115.下列关于素质教育的说法，正确的是( )。
A.素质教育是面向全体学生的教育
B.素质教育是提倡全面发展的教育
C.素质教育倡导民主平等的师生关系
D.素质教育是全面发展的教育而不是个性发展的教育
116.唐朝中央官学设有“六学二馆”，对学生入学资格有明确的规定：国子学须文武三品以上的子孙，太学须文武五品以上的子孙……弘文、崇文二馆均收取宗室、外戚、宰相和一品官员的子弟。对此，下列说法正确的是( )。
A.反映了古代社会学校教育的道统性
B.反映了古代社会学校教育的象征性
C.反映了古代社会学校教育的等级性
D.说明政治经济制度决定着受教育的权利
117.下列选项中，不属于意义识记行为的是( )。
A.小明通过阅读成语故事记住了许多成语
B.小明利用课间休息时间记住了圆周率小数点后9位数字
C.小明根据老师给的顺口溜记住了许多元素的化合价
D.小明通过一遍遍的抄写记住了三个英语单词
118.张华同学在期中数学考试中成绩不理想，针对这一结果，下列归因中属于不可控内归因的是( )。
A.考试成绩不理想是因为自己不是学习数学的那块料
B.考试成绩不理想是因为最近父母经常吵架，心情不好
C.考试成绩不理想是因为考题太难、太偏
D.考试成绩不理想是因为自己努力不够
119.马洛斯认为，人具有七种基本需要，其中被称为缺失需要的有( )。
A.生理需要
B.安全需要
C.归属与爱的需要
D.尊重的需要
