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2012年山东省枣庄市市中区教师招聘考试真题试卷

2017-07-07 17:47 教师招聘考试 http://sd.huatu.com/jiaoshi 作者:山东华图 来源:未知

【导读】2012年山东省枣庄市市中区教师招聘考试真题试卷

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  2012年山东省枣庄市市中区教师招聘考试真题试卷

  一、单项选择题(下列每题四个选项中只有一个符合题意,将其选出并把其标号穹在题后的括号内。错选、多选或未选均不得分。本大题共30小题,每小题1分,共30分)

  1.我国最早使用“教育”一词的是()

  A.孔子B.孟子C.许慎D.朱熹

  2.新课程改革中提倡的现代师生关系模式是()

  A.合作模式B.平等模式

  C.管理模式D.授受模式

  3.环境决定论的代表人物是()

  A.格塞尔B.杜威

  C.华生D.霍尔

  4.教师在教育工作中要做到循序渐进,这是因为()

  A.学生具有机械记忆的能力

  B.教师的知识和能力是不一样的

  C.教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律

  D.教育活动完全受到人的遗传素质的制约

  5.()的速度、质量是智力技能形成的重要标志。

  A.思维B.反应

  C.语言D.理解

  6.在自然或真实生活条件下,不对有关变量加以控制,只记录自然发生的事件,以获取有意义信息的方法。这称之为()

  A.观察法

  C.调查法

  B.实验法

  D.故事法

  7.艾宾浩斯的遗忘曲线显示,遗忘是有规律的,其规律是()

  A.先快后慢B.先慢后快

  C.先后一致D.不快不慢

  8.下面对教学设计作用的描述错误的是()

  A.有利于教学理论和教学实践的结合

  B.有利于教学工作的科学化

  C.有利于教师科学思维习惯和能力的培养,提高发现问题、解决问题的能力

  D.是提高教师科学知识水平的有效方法

  创设情境的形式主要包括()

  ①文字材料情境②语言描述情境③形、声、色情境④问题情境⑤实验情境

  A.①②B.③④⑤

  C.①②③④⑤D.①③④⑤

  10.学校心理健康教育的重心是()

  A.心理规律的掌握B.心理学知识的学习

  C.心理素质教育D.理想教育

  11.教师让学生即兴回答问题,这是为调动学生的()

  A.直觉思维B.发散思维

  C.常规思维D.逻辑思维

  12.很多学生在学习了乘法口诀后,习惯于“三七二十一”这一记忆顺序,如果问他们“几乘以三等于二十一”,很多人都反应不过来。这是一种()现象的消极作用的表现。

  A.发散思维B.定势

  C.逻辑思维D.启发

  13.教师在课堂上采用小组讨论的教学方法,重点是培养学生的()

  A.搜集信息的能力B.交流、协作和表达的能力

  C.创新能力D.解决问题的能力

  14.用所谓内省的方法研究心理现象,试图找出构成人的心理的基本元素的心理学派是()

  A.神经心理学B.构造心理学

  C.认知心理学D.社会心理学

  15.“矮子里找高个”“水涨船高”是一种()

  A.相对评价B.绝对评价

  C.定性评价D.定量评价

  16.教师是()

  A.教育过程的主体B.教育过程中教的主体

  C.教育过程中学的主体D.教育内容的主体

  17.技能形成的基本途径是()

  A.讲解B.练习

  C.模仿D.示范

  18.以美国教育家布鲁纳为代表提出来的课程理论是()

  A.学科课程论B.结构主义课程论

  C.实用主义课程论D.综合课程论

  19.在呈现某一事物时,交替变更它存在的形式,使该事物的非本质特征不断变化,本质特征保持不

  变,以突出事物的本质特征。这种方式被称为()

  A.直观教学B.启发教学

  C.比较教学D.变式教学

  20.人们对自己能否成功地从事某一成就行为的主观判断称为()

  A.自我期待感B.自我归因感

  C.自我预期感D.自我效能感

  21.个人的心理发展存在着关键期,这是由()提出的。

  A.瑞士的皮亚杰B.奥地利的劳伦兹

  C.美国的桑代克D.苏联的维果斯基

  22.良好班集体形成的标志是()

  A.有明确的奋斗目标B.有健全的组织系统和领导核心

  C.形成了正确的舆论和良好的班风D.有合理的规章制度和纪律

  23.推动教育学发展的内在动力是()

  A.教育规律B.教育价值

  C.教育现象D.教育问题

  24.“让学校的每一面墙都开口说话”“让学校的一草一木、一砖一瓦都发挥教育影响”,这体现了()

  A.榜样示范法B.说服教育法

  C.陶冶教育法D.品德教育法

  25.学生既是教育的对象,又是自我教育和发展的主体,其主体作用的最高表现形式为()

  A.自觉性B.独立性

  C.主动性D.创造性

  26.我国教育目的建立的理论基础是()

  A.教育必须为社会主义现代化建设服务的学说

  B.教育必须与生产劳动相结合的学说

  C.马克思主义关于人的全面发展的学说

  D.教育必须培养劳动者的学说

  27.许多人利用早晚的时间学习,记忆效果优于白天。这是因为早上和晚上所受的干扰是()

  A.双重抑制B.单一抑制

  C.前摄抑制D.倒摄抑制

  28.教育学作为一门独立形态的学科,形成于()

  A.资本主义社会初期B.封建社会末期

  C.奴隶社会初期D.原始社会末期

  29.教育史上两大对立学派——传统教育与现代教育的代表人物分别是()

  A.凯洛夫和赫尔巴特B.杜威和赫尔巴特

  C.赫尔巴特和杜威D.夸美纽斯和杜威

  30.教育法律责任作为一种社会责任,其区别于其他社会责任最突出的特点在于它的()

  A.导向性B.对等性C.强制性D.有序性

  二、多项选择题(下列各题有两个或两个以上的正确答案,请选出正确答案并将其代码填入题后的括号内。多选、少选、错选均不得分。本大题共15小题,每小题1.5分,共22.5分)

  31.德育的主要途径有()

  A.共青团、少先队活动B.班主任工作

  C.课外、校外活动D.政治课与其他学科教学

  思维的基本过程包括()

  A.认知B.理解

  C.分析D.综合

  33.依随于是否做出某个反应进行正强化或负强化被称为强化训练,强化训练可分为()

  A.奖赏训练B.取消训练

  C.惩罚训练D.回避训练

  34.当代课程改革的共同发展趋势是()

  A.重视课程内容的现代化、综合化

  B.重视基础学科和知识的结构化

  C.重视能力的培养

  D.重视个别差异

  35.教育民主化向纵深发展的表现是()

  A.教育普及化的开始

  B.“教育机会均等”口号的提出

  C.教育法制化的形成

  D.教育民主化的质量和水平不断提高

  36.著名心理学家马斯洛提出了七个层次的需要理论,同时,他还将七个层次的需要分成()

  A.生存需要B.基本需要

  C.社会需要D.高级需要

  37.教育是发展科学技术和培养人才的基础,在现代化建设中具有()作用。

  A.主导性B.先导性

  C.整体性D.全局性

  38.知识学习的过程有知识的获得和()

  A.知识的迁移B.知识的保持

  C.知识的扩展D.知识的提取

  39.教学的首要任务是()

  A.发展学生的智力和体力B.引导学生掌握科学文化的基础知识

  C.培养学生的创造才能D.指导学生掌握基本技能

  40.态度与品德学习的过程包括()

  A.依从B.逆反

  C.认同D.内化

  41.问题解决的过程有发现问题、理解问题和()

  A.提出假设B.扩充假设

  C.运用假设D.检验假设

  42.教师培养学生的主体性的措施有()

  A.建立民主和谐的师生关系,重视学生自学能力的培养

  B.重视学生主体参与课堂,获得体验

  C.教育目标要反映社会发展

  D.尊重学生的个性差异,进行针对性教育

  43.现代教育的特征主要有()’

  A.公共性和生产性B.公益性和免费性

  C.科学性D.国际性

  44.教育目标的作用有()

  A.导向作用B.保障作用

  C.评价作用D.激励作用

  45.设立学校及其他教育机构,必须具备的条件有(’)

  A.有组织机构和章程

  B.有符合规定标准的教学场所及设施设备

  C.有合格的教师

  D.有必备的办学资金和稳定的经费来源

  三、判断题(判断下列各题的正误,并在题后括号内打“√”或“×”。本大

  题共15小题,每小题0.5分,共7.5分)

  46.“自信、坚强、勤奋”描写的是人的气质。

  47.组织教学是教学开始时的组织活动。()

  48.负迁移是指一种知识技能对另一种知识技能的影响,起到促进作用。()

  49.教育发展水平归根结底是由社会生产力的发展水平所制约和决定的。()

  50.态度的转变过程一般为“解冻一变化一凝固”三个阶段。()

  51.教育心理学史上第一个较为完整的学习理论是布鲁纳的认知一发现说。()

  52.学生是学习的主体,是具有能动性的教学对象。()

  53.教师是既定课程的阐述者和传递者,学生是既定课程的接收者和吸收者。这是新课程倡导的教学观。()

  54.布卢姆把教学目标分为认知领域、情感领域和道德领域三个方面。()

  55.研究表明,学习的熟练程度达到150%时,记忆效果最好。()

  56.人的心理过程包括气质、注意、个性心理特征。()

  57.推动教育学发展的内在动力是教育问题。()

  58.素质教育是以提高国民素质为宗旨、以培养学生的实践能力和创新精神为重点的教育。()

  59.我国大规模引进西方教育理论开始于20世纪20年代。()

  60.从评价的功能上区分,中小学教育评价的类型可分为正式评价与非正式评价。()

  四、简答题(本大题共4小题,每小题5分,共20分)

  61.影响性格形成的因素有哪些?

  62.简述个体身心发展的一般规律。

  63.如何针对学生能力的性别差异进行教育?

  64.人类的思维可以划分为哪些种类?

  五、论述题(本大题共10分)

  65.学习动机是影响学习效果诸多因素中最重要的因素,谈谈如何激发学生的学习动机。

  六、案例分析题(本大题共10分)

  66.下面是中外教育家关于教育的论述:

  荀子说:“干越夷貉之子,生而同声,长而异俗,教使之然也。”

  法国启蒙思想家卢梭说:“植物的形成由于栽培,人的形成由于教育。”

  康德说:“人只有通过教育才能成为一个人。人是教育的产物。”

  英国资产阶级哲学家、教育家洛克说:“我敢说我们日常所见的人中,他们之所以或好或坏,或有用或没用,十分之九都是他们的教育所决定的。人类之所以千差万别,便是由于教育之故。”

  (1)根据以上案例,指出上述说法中的不尽科学之处。(3分)

  (2)分析上述案例,试述教育对人的发展有什么作用。(7分)

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(编辑:华图小梦)

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