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2014年东营市属事业单位招聘笔试真题(中小学卷)

2017-07-07 20:15 教师招聘考试 http://sd.huatu.com/jiaoshi 作者:小编图图 来源:未知

【导读】2014年东营市属事业单位招聘笔试真题(中小学卷)

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  2014年东营市属事业单位招聘笔试真题(中小学卷)

  第一部分单项选择题

  请在每道题列出的四个选项中选出一个最佳选项,并将答案用2B铅笔填涂在答题卡上。

  (共60题。每题0.5分,满分30分)

  1.“太学”是我国古代中央官学,其设立标志着我国古代官学制度的奠基和发展。“太学”这一官办教育机构出现于()。

  A.唐代B.汉代C.秦代D.宋代

  2.提出“泛智”教育思想,主张每个人都应掌握一切有用的知识,同时要求把一切有用的知识教给一切人的教育家是()。

  A.培根B.赫尔巴特C.夸美纽斯D.赞科夫

  3.与“不愤不启,不悱不发”所体现的教育思想相近的一项是()。

  A.“博学于文,约之以礼”B.“君子之教,喻也”

  C.“学而不思则罔,思而不学则殆”D.“建国君民,教学为先”

  4.作为现代教育的代言人,杜威的主要教育观点是()。

  A.教育的最高目的是受教育者道德和性格的完善

  B.人的心灵如同白板,观念和知识都来自后天

  C.教育即生长,教育即生活,教育即经验的改组或改造

  D.强调活动的动作教学方法,认为教学的主要目的是发展学生的智力

  5.个体的身心发展具有不平衡性,这一特点要求()。

  A.教育活动要遵循循序渐进的原则

  B.针对处于不同发展阶段的儿童,采取不同的教育方法

  C.教育活动要分析个体各方面发展的关键期

  D.教育活动要注重培养受教育者自信和坚持的品质

  6.在教育活动中,学生不是被动的加工对象,而是具有主体性的人。主体性是学生在教学中的主观能动性,其内涵不包括()。

  A.选择性——学生在教育过程中可以在多种目标、多种活动中进行抉择

  B.调控性——学生可以对自己的学习活动进行有目的的调整和控制

  C.创造性——学生在教育活动中可以超越教师的认识,超越实践局限,科学地提出不同的观点

  D.间接性——学生学习的内容以间接经验为主,是以书本知识的形式体现出来的文化遗产

  7.课堂提问中,有诸如“请用自己的话解释”“有何根据”“何以见得”等关键词语的题目一般属于()。

  A.识记型问题B.应用型问题C.理解型问题D.综合型问题

  8.关于教科书的编排要求,下列说法错误的是()。

  A.编排形式要有利于学生的学习,符合卫生学、教育学、心理学和美学的要求

  B.内容阐述要层次分明;文字表述要简练、精确、生动、流畅;篇幅越长越好

  C.标题和结论要用不同的字体或符号标出,使之鲜明、醒目;封面、图标、插图等,要力求清晰、美观

  D.字体大小适宜,装订要坚固,规格大小、厚薄要合适,便于携带

  9.高老师是一名青年教师,在实际教学过程中,为了解教学活动的效果,除学校统一举行的期中和期末考试外,他还会对学生日常学习过程中的表现所取得的成绩以及所反映的情感、态度、策略等方面的发展作出评价,这种评价方式属于()。

  A.形成性评价B.诊断性评价C.研究性评价D.总结性评价

  10.在课堂纪律形成的原因与类型中,以“别人也这么干”为理由而从事某件事属于()。

  A.自我促成的纪律B.任务促成的纪律

  C.教师促成的纪律D.集体促成的纪律

  11.“眼过千遍,不如手过一遍”这句俗语主要体现了()。

  A.理解是巩固的基础B.复习是巩固知识的主要方法

  C.记忆是巩固知识的有效保证D.实际运用是巩固知识的有效途径

  12.在课堂教学中,教师运用问题教学法启发学生思维时,应注意“眼观六路,耳听八方”“听其言,观其行”,这主要是为了()。

  A.准确把握教学时机,发展学生的抽象思维

  B.得到及时的反馈,并作出相应的控制调节

  C.调动学生的积极性,发挥学生在课堂教学中的决定作用

  D.加大问题的深度和难度,充分跨越学生的最近发展区

  13.下列教学程序,符合发现学习教学模式的是()。

  A.注意材料一建立联系一反复练习一反馈

  B.诱导学习动机一领会新教材一巩固知识一检查

  C.展开例证一概念的初步确认一概念的再次确认一概念获得验证

  D.创设问题情境一作出假设—检验假设—得出结论

  14.马卡连柯认为,教师要影响个别学生,首先要去影响这个学生所在的班级,然后通过班集体与教师一起去影响这个学生,这样就会产生巨大的教育力量。这句话体现了班级()管理的内涵。

  A.平行B.常规C.民主D.目标

  15.周老师在教《三顾茅庐》-课中,向同学们提问“请找出文中描写张飞言行的词句,和刘备的言行作一下比较,你发现了什么?”通过这一问题的回答,学生对刘备礼贤下士的精神有了进一步了解,也体会到了不同人物具有不同的性格特点。在此处,周老师运用了()的设问方法。

  A.预设悬念B.反问质疑C.对比辨析D.延伸拓展

  16.说课中,()主要解决现代教学研究中“怎样学”的问题。

  A.说教材B.说教法C.说学法D.说教学程序设计

  17.教案的编写具有共性,但针对不同的课型教案编写也有各自的特点,以下说法错误的是()。

  A.复习课,教案中除了应写清楚所复习内容的知识层次,还应写明在全面概括教材基础上提出的新问题

  B.实验课,教案中应写明并布置课前准备的问题,在实验中易出现的问题及处理方法等

  C.新授课,教案中应写明如何巧妙过渡到新授课的内容,新授内容的逻辑层次等

  D.习题课,教案中应重点写明例题及其解答过程,解题的方法、步骤的总结等内容则略写

  18.下列板书书写顺序正确的是()。

  A.先上后下,先右后左;先标题,后内容,再小结

  B.先下后上,先左后右;先标题,后小结,再内容

  C.先上后下,先左后右;先标题,后内容,再小结

  D.先下后上,先右后左;先内容,后标题,再小结

  19.教学方法设计是否妥当,直接关系着教学工作的成绩与教学效率的高低。关于教学方法设计的依据,以下四位教师发表了自己的看法,其中不恰当的是()。

  A.陈老师认为,如果教学任务是以培养学生思维能力、发展智力为主的,那么设计发现法、讨论法比较合适

  B.沈老师认为,如果教学目标是传授新知识,建立新概念,那么设计直观性强、逻辑性强的方法比较合适

  C.曾老师认为,中高年级学生抽象思维有了一定发展,因此可设计讲解法、谈话法代替演示法等直观教学法

  D.洪老师认为,教师应根据自身的教学经验和个性特点,设计那些自己掌握的较好的教学方法

  20.某班级中很多学生学习成绩差,思想品德差,班集体意识差,同学之间几乎没有合作行为,大部分人都不知道该做什么、怎么做。这个班级的班主任所采取的领导方式最可能是()。

  A.集权型B.权威型C.放任型D.专断型

  21.教师在课堂上通过展示实物、模型、图片等直观教具,或通过示范性操作实验和现代化电教手段指导学生获得知识的教学方法是()。

  A.谈话法B.实验法C.参观法D.演示法

  22.教师权威由角色权威、学术权威和人格权威等构成,其中,对学生进行教学教育的前提是(),教师发挥主导作用的根本是()。

  A.人格权威、角色权威B.角色权威、学术权威

  C.角色权威、人格权威D.学术权威、人格权威

  23.在钟老师的课堂上,学生都显得较为紧张、拘谨,对钟老师较为惧怕,不主动回答问题,只有老师提问了才勉强作答,反应也较为迟钝,部分学生心不在焉,课堂节奏不紧凑,纪律松散。这是一种()的课堂气氛。

  A.对抗B.积极C.失控D.消极

  24.贯彻理论联系实际原则的要求一般不包括()。

  A.重视书本知识的教学,在传授知识的过程中注重联系实际

  B.正确处理教学与能力训练的关系

  C.补充必要的乡土教材

  D.设置问题情境启发学生积极思维

  25.某班的班干部在看到班上的同学违反纪律时,会将情况报告给老师,这体现出的高级情感是()。

  A.道德感B.权威感C.归属感D.理智感

  26.下列情形中,运用了德育方法的品德评价法的是()。

  A.奖励助人为乐的学生,惩罚违规违纪的学生

  B.鼓励学生向优秀的同学学习

  C.带领学生参加志愿活动

  D.让学生通过欣赏艺术品陶冶情操

  27.学生思想品德形成的源泉和基础是()。

  A.课堂教育B.家庭教育C.自我反省D.活动和交往

  28.学校教育从学生的思想认识和品德发展的实际出发,贯彻(),努力做到“一把钥匙开一把锁”。

  A.疏导原则B.导向性原则

  C.因材施教原则D.尊重学生与严格要求学生相结合原则

  29.下列关于课外、校外教育的说法,错误的是()。

  A.课外、校外教育是教育学生的基本途径

  B.课外、校外教育活动的基本原则是自愿参加、自主活动

  C.课外、校外教育活动的内容和形式应强调科学性、知识性和趣味性

  D.课外、校外教育活动要注重学生的实践环节

  30.关于学生学籍管理,下列说法不正确的是()。

  A.注册是学生入校学习情况记录备案的开始,学生注册后即取得学籍

  B.学生考勤情况应及时通知家长,防止学生在校外发生意外事故

  C.学生成绩考核要坚持期末与平时相结合的原则,平时成绩在考核中占一定比例

  D.对修完课程且成绩合格者,发给毕业证书;不合格者一律留级

(编辑:小编图图)

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