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1.一些事例显示，对“兽孩”进行的补救教育都不很成功。这表明人的发展具有( )
A 顺序性 B可逆性 C模仿期 D关键期
2.教师的教育机智充分体现了教师劳动的( )
A 示范性 B长期性 C复杂性 D创造性
3.学制系统内的学校和其他教育机构的设置、教育形式、修业年限、招生对象、培养目标等，由( )规定。
A 学校
B国务院或者由国务院授权教育行政部门
C国务院;省、自治区、直辖市人民政府;县级人民政府
D教育主管部门
4.涂尔干说：教育是成年一代对社会生活风尚未成熟的年轻一代所实施的影响。其目的在于，使儿童的身体、智力和道德状况都得到激励与发展，以适应整个社会在总体上对儿童的要求，并适应儿童将来所处的特定环境的要求。”这种论断正确地指出了( )
A 教育具有社会性 B教育就是使人的天赋能力得到和谐的发展
C 教育要促进人的个性化 D个人不可能成为教育的目的
5.下列选项中，不属于《中华人民共和国教师法》规定的教师权利的是( )
A开展教育教学实验 B参与学校民主管理
C关心爱护全体学生，尊重学生人格 D评定学生的品质和学业成绩
答案及解析：
1.选D。【解析】对“兽孩”进行的补救教育都不很成功，说明错过了塑造教育“兽孩”的关键期，一旦错过，后期的补救措施收效会很小，甚至无济无事，故选D。
2.选D。【解析】教育机智是指教师在教学过程中，遇到意外的情境，能够迅速准备作出判断，作出恰当反应的能力。是教师劳动创造性的表现。
3.选B。【解析】《中华人民共和国教育法》规定，学制系统内的学校和其他教育机构的设置、教育形式、修业年限、招生对象、培养目标等，由国务院或者由国务院授权教育行政部门规定。
4.选A。【解析】涂尔干是教育目的社会本位论的代表，题干中很明确地表述了教育应考虑社会和环境的需要，也体现了教育的社会属性，故选A。
5.选D。【解析】《中华人民共和国教师法》规定的教师的权利有：进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验;从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见;指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩;按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假;对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理;参加进修或者其他方式的培训。
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