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1、小学阶段的教学多运用直观形象方式，中学以后可进行抽象讲解，这体现了儿童身心发展()的特点。
A.顺序性B.个别差异性C.不平衡性D.阶段性
2、强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需的是()。
A.外铄论B.内发论C.环境决定论D.多因素相互作用论
3、个体主观能动性的第一层的活动是人作为生命体进行的()。
A.生理活动B.心理活动C.认识活动D.实践活动
4、我国古代“内发论”的代表人物是()。
A.孔子B.荀子C.孟子D.老子
5、遗传素质为人的发展提供了()。
A.现实性B.必然性C.方向性D.可能性
答案及解析：
1、D解析：是指个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。不同发展阶段之间不是独立的，而是相互关联的，上一阶段的发展水平影响下一阶段发展方向的选择。
2、B解析：内发论者一般强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要，身心发展的顺序也是由身心成熟机制决定的。
3、A解析：个体主观能动性的第一层次是人作为生命体进行的生理活动。第二层次是个体的心理活动。其中最基本的是认识活动。最高层次是社会实践活动。
4、C解析：孟子(性善论)、弗罗伊德(泛性论)、威尔逊(基因复制)格塞尔(成熟)，是内发论的主要代表人物。
5、D解析：遗传是指从上代继承下来的解剖生理上的特点，这些生理特点也叫遗传素质。遗传是个体发展的物质前提。遗传素质为人的发展提供了可能。
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