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1.被称为“课程评价之父”的教育家是( )
A 杜威 B 斯塔弗尔比姆 C 泰勒 D 裴斯泰洛奇
2.在具体实施国家课程和地方课程的前提下，通过对本校学生的要求进行科学评估，充分利用当地社区和学校的课程资源而开发的多样性的可供学生选择的课程是( )
A 国家课程 B 地方课程 C 学校课程 D 基础型课程
3.以纲要的形式编订有关学科教学内容的教学指导性文件，被称为( )
A 课程标准 B 课程计划 C 教材 D 教科书
4.教科书编写遵循的原则为( )
A 科学性、操作性、基础性、适用性
B 普遍性、思想性、基础性、适用性
C 科学性、思想性、基础性、适用性
D 科学性、思想性、强制性、适用性
5.我国新一轮基础教育课程评价改革，以下哪个没有体现其重心转变的是( )
A 淡化甄别与选拔功能，注重学生的全面发展，实现课程功能的转化
B 突出学生的主体地位，倡导多主体参与评价
C 强调评价标准与内容的多元化，关注情感、态度、价值观的评价
D 强调定量评价
答案及解析：
1.C【解析】课程评价是指检查课程的目标、编订和实施是否实现了教育目的，实现的程度如何，以判定课程设计的效果，并据此做出改进课程的决策。目标评价模式由被誉为“教育评价之父”的泰勒提出。斯塔弗尔比姆提出背景、输入、过程、成果(CIPP)评价模式。因此，故本题选C。
2.C【解析】校本课程就是某一类学校或某一级学校的个别教师、部分教师或全体教师，根据国家制定的教育目的，结合学校的培养目标，在分析本校外部环境和本校内部环境，针对本校、本年级或本班级特定的学生群体，编制、实施和评价的课程。校本课程又称为学校课程。因此，故本题选C。
3.A【解析】课程标准是课程计划中每门学科以纲要的形式编写的、有关学科教学内容的指导性文件，是课程计划的分学科展开。课程计划是根据一定的教育目的和培养目标，由教育行政部门制定的有关学校教育和教学工作的指导性文件。教材是根据学科课程标准系统阐述学科内容的教学用书，它是知识授受活动的主要信息媒介，是课程标准的进一步展开和具体化。教科书是教材的主体，是学生获取系统知识的重要工具，也是教师进行教学的主要依据。因此，故本题选A。
4.C【解析】教科书编写应遵循的基本原则与要求：科学性与思想性统一、强调内容的基础性、强调内容的适用性、知识的内在逻辑与受教育者的心理顺序要求的统一和兼顾同一年级各门学科内容之间的关系和同一学科各年级教材之间的衔接。因此，本题选C。
5.D【解析】我国新一轮基础教育课程评价改革淡化甄别与选拔功能，注重学生的全面发展，实现课程功能的转化;突出学生的主体地位，倡导多主体参与评价;强调评价标准与内容的多元化，关注情感、态度、价值观的评价;强调质性评价，采用多样化的评价方法。因此，本题选D。
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