2014-06-20 15:20:41 文章来源：山东人事考试信息网
为了解决中高职之间的“脱节”、断层和重复，我国已建立起“文化素质+职业技能”等6种高职院校考试招生办法，指导和支持35所地方高校成立应用技术大学(学院)联盟，并有计划地引导有意愿的地方高校转型发展。中职和高职专业目录也在修订，颁布了410个高职专业教学标准和首批95个中职专业教学标准，开发了100个对接国际水平的专业标准。
产教融合，让职业教育改革发展驶上了快车道。如今，企业和社会各界参与职业教育已经成为共识，教育部联合有关行业组建了59个行业职业教育教学指导委员会，基本覆盖国民经济行业所有门类，汇聚专家2600余人，其中行业企业一线的专家达600多人。
全国职业院校技能大赛，已经形成了全国大赛为引领、地方和学校比赛为基础、行业企业深度参与的技能竞赛体系。不仅如此，全国已建职教集团约700个，覆盖100多个行业部门、近2万家企业、700多个科研机构和70%以上的中职校、90%以上的高职校。
举措给力，职业教育改革发展才有力。近年来，中央财政投入500亿元，实施示范性职业院校建设计划、中职基础能力建设项目、职业院校教师素质提高计划等，支持建设了100所国家示范性高职院校、100所国家骨干高职院校、1000所国家中等职业教育改革发展示范学校、977所高职学校的1816个专业、4556个实训基地，完成了国家级和省级专业教师培训近27万人次，优质教育资源不断扩大。
“《决定》对职业教育的培养层次进行了进一步界定，这不仅丰富了职业教育的层次，也使职业教育培养人的目标发生了变化。”教育部职业教育与成人教育司负责人说，“以前我们的目标是培养技能型人才，现在是技术技能人才，这样一来，职业教育再不是传统观念中的‘断头教育’‘次品教育’。”
构建现代职业教育体系，搭建人人成才“立交桥”;充分发挥市场机制作用，引导支持社会力量兴办职业教育;深化产教融合、校企合作，提升人才培养质量……一幅“人人皆可成才，人人尽展其才”的生动画卷正在铺展开来。
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