二、判断对错并做简要说明(本大题共5小题，每小题4分，共20分)
1.幼儿学习针对学生学习而言，有其特殊性。
2.创造性与智力的关系是简单的线性关系。
3.表演游戏和角色游戏都是幼儿玩扮演角色的游戏，没有区别。
4.到了内化阶段，稳定的态度和品德就形成了。
三、简答题(本大题共5小题，每小题5分。共25分)
1.学习需要与诱因的关系是什么?
2.如何对有规则游戏进行指导?
3.加涅按照学习结果将学习分为哪些种类?
4.心理发展的不平衡性是指什么?
四、论述题(本大题共2小题。每小题15分，共30分)
1.影响学习动机的因素有哪些?结合实践谈一下如何培养幼儿的学习动机。
2结合某具体游戏谈一下游戏准备活动的指导。
一、不定项选择题
1.ABCD【解析】幼儿教育心理学对幼儿教育实践具有描述、解释、预测和控制的作用。
2.ACD【解析】桑代克三大学习定律指准备律、练习律和效果律。
3.ABC【解析】心智技能由原型定向、原型操作、原型内化三个阶段组成。
4.BCD【解析】自我意识的三个成分是认知成分、情感成分和意志成分。
5.D【解析】精神分析学派是西方游戏治疗的理论基础。
6.C【解析】因幼儿的方向知觉还没有发展成熟，因此采用顺向示范比较好。
7.ABC【解析】弗洛伊德把人格分成为自我、本我、超我。
8.ACD【解析】问题解决的基本特点有目的性、认知性、序列性。
9.ABD【解析】幼儿园心理健康教育可分为初级预防、次级预防、诊断治疗。
10.BCD【解析】发散思维的特征有流畅性、变通性、独特性。
11.A【解析】略。
12.C【解析】成就动机理论认为，成就动机高的人倾向于选择成功率为s0%的任务。
13.C【解析】马斯洛认为人有五种基本需要，最基本的是生理需要，而最高的是自我实现。
14.ABCD【解析】基克(M.1.GiCk)等人提出了问题解决过程四阶段理论，即问题解决大致包括理解和表征问题、搜寻解决方法、执行解决方法和评价四个过程。
15.ACD【解析】影响幼儿的道德品质的外部因素有：家庭教养方式、社会风气、同伴群体、生活环境等。道德认知属于内部条件。
16.AD【解析】假装游戏的本质特征是替代性或假定性。
17.A【解析】游戏的元交际理论是由贝特森(Bateson)提出来的。
18.B【解析】当要学习的新概念与头脑中要同化的概念之间存在一种类属关系时，这时所进行的概念学习就是下位学习。
19.C【解析】弱智儿童的智力低于正常人的平均智力水平。一般认为，智商在50～70之间的儿童为智力低常儿童，即弱智。
20.C【解析】具体运算阶段具有守恒概念，前运算阶段没有。
21.ABC【解析】幼儿情绪与情感发展的特点有情绪的易冲动性;情绪的不稳定性;情绪的外露性;高级感情(道德感、理智感、美感)的发展等。
22.C【解析】4～5岁是学习书面语言的关键期。
23.ABC【解析】学习包括知识的获得、转化、评价过程。
24.ABD【解析】接受学习不属于组织学习的原则与策略。
25.B【解析】美国心理学家桑代克是动物心理学的开创者、心理学联结主义的建立者和教育心理学体系的创始人。
