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教师资格证《教育教学知识与能力》考点:小学德育
一、道德发展的基本理论
(一)皮亚杰的道德发展理论
皮亚杰通过一些对偶故事的观察实验，揭示了儿童道德判断的发展进程，把儿童的道德分为他律道德和自律道德两种水平，把儿童的品德发展划分为四个阶段：
1.自我中心阶段2.权威阶段3.可逆性阶段4.公正阶段
(二)科尔伯格的道德发展理论
科尔伯格(也译作“柯尔伯格”)把皮亚杰的对偶故事法改为道德两难故事法，在道德判断的发展方面鉴别出了六个阶段。他将这些阶段划分成三种道德水平：前习俗水平、习俗水平和后习俗水平。每一水平又包括两个阶段，即三水平六阶段的道德发展阶段论。
二、德育过程的基本规律
(一)德育过程是具有多种开端的对学生知、情、意、行的培养提高过程
(二)德育过程是促使学生思想内部矛盾斗争变化的过程
(三)德育过程是组织学生的活动和交往，对学生多方面教育影响的过程
(四)德育过程是一个长期的、反复的、不断前进的过程
三、小学德育的原则
(一)导向性原则(二)疏导原则(三)尊重学生与严格要求学生相结合原则(四)教育的一致性与连贯性原则(五)因材施教原则(六)知行统一原则(七)正面教育与纪律约束相结合原则(八)依靠积极因素与克服消极因素原则
四、小学德育的途径与方法
(一)小学德育的途径
1.思想品德课与其他学科教学2.课外、校外活动
3.劳动4.少先队活动5.班会、校会、周会、晨会6.班主任工作
(二)小学德育的方法
1.说服教育法2.榜样示范法3.陶冶教育法4.指导实践法(实践锻炼法)5.品德评价法6.品德修养指导法
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