2019-12-13 15:37:59 山东教师资格证考试网 ○加微信领资料 ○交流qq群 ○华图在线app 文章来源：未知
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2019教师资格证面试：初中生物《种子的萌发》试讲稿
各位评委老师：
大家上午好!我是来应聘初中生物学科的1号考生，今天我试讲的题目是《种子的萌发》。下面开始我的试讲。
导入：
师：杯子里有一个小黑袋，摸摸看，能猜出里面装的是什么吗?(生摸)
生：豆、种子、沙子……
师：把它们倒在杯子里看一看，你认识他们吗?(生倒并小声议论)
生：有蚕豆、黄豆、油菜籽。
师：他们都是植物的什么?(生答师板书：种子)
师：这些种子的外形一样吗?
生：不一样。
师：它们在哪些方面存在区别?
生：颜色、大小、形状、轻重……
师：看来各种植物的种子都有自己独一无二的特征。
新授：
一、浸泡种子
师：外形虽然独一无二，但它们都有一个共同的使命!你知道是什么吗?
生：繁殖。
师：也就是说，如果条件合适，他们会……(发芽)。科学上称为“萌发”(师板书：萌发)
师(出示一杯蚕豆苗)问：它是谁发育出来的?
生：蚕豆。
师(出示干的一盆蚕豆)问：这样的蚕豆干放着会发芽吗?
生：不会。
师：需要什么?
生：水。
师(依次出示浸泡2天的蚕豆种子和浸泡更长时间已经有芽的蚕豆种子)问：它们发生了哪些变化?
生：变大了、发芽了、皮破了……
师：种子萌发需要水分，为了测量种子萌发到底需要吸收多少水分?不同的种子吸收水分的多少是不是一样?课前，老师做了这么一个实验;(出示准备好的浸泡实验装置)我事先都装了200毫升的水，然后各取了10粒不同的种子，把他们浸泡在水中。
师：我想问的是，为什么我要装一样多的水?为什么都各选了10粒种子，而不是1粒呢?
生：水一样多种子数量一样的话更公平。
生：10粒比1粒吸收的水分会更多，现象会更明显!
……
师：刚刚做的这个实验，现在马上能看到结果吗?
生：不能。
师：那我们就把它放在实验室里，让我们等待几天再来测一下，各还会剩下多少水?
生：好。
二、种子的构造
师：刚才，我们看到浸了水的蚕豆慢慢发芽了，那你知道皮里面是怎样的吗?想不想看一看?
生：想!
师：开始前，老师有几个提示
(1)小心地将种皮剥下，尽量保持完整。
(2)小心地将“豆瓣”分开，观察连接处是怎样的?
(3)仔细观察、认真完成记录表。
师：请材料员用刚才的材料来交换新的材料，拿到材料后可以开始活动。
生活动、师巡视指导。
师：哪一小组先来展示一下你们的观察记录?请学生上台展示观察记录。
(重点交流：我在“豆瓣”的连接处发现了什么?)
师：(投影出示蚕豆结构图)像蚕豆这样的种子，是由种皮和胚构成的。外面的被我们剥下来的是“种皮”，里面的“豆瓣”我们称它为种子的“胚”。胚还包括：胚根、胚芽和子叶等。
(请学生在记录纸上画的蚕豆图中标出各部分的名称。)
师：那么其他的种子是不是也有类似的构造呢?我这里还有一些浸泡过的其他种子。(师出示装好袋的黄豆、绿豆、白云豆……)
生：可能吧、不一定……
师：让我们再像刚才那样来剥一剥，比一比。
(师下发材料，生活动。)
师：(投影出示这几中种子的解剖实物照片)这些种子的构造有哪些共同点?
生：都有壳、胚两大部分。
师：现在我们还叫“壳”吗?
生：种皮。
师：它们也像蚕豆那样，由种皮和胚两大部分构成。
师：再仔细比一比，胚的结构有什么相似的地方吗?
生：好象也都有胚根、胚芽和子叶。
师：能上来指一指吗?
(一生上来指)
师：那为什么这些种子都要有种皮和胚两大部分呢?你认为它们分别起什么作用?
生：种皮应该是起保护作用，胚会长出根来……
师：确实，种皮就像战士的“盔甲”一样，起到保护的作用，保护的正是里面的胚。因为里面的“胚”是种子里最重要的一部分，它是有生命的，可以发育成一株新的植物。
师：请大家把课本翻到33页，把这句话划出来，读一读。(生读)
三、发芽的蚕豆
师：知道了种子的结构之后，让我们一起来看一段有关种子发育成幼苗的视频片段吧!
(生观看种子萌发的视频。)
师：刚才我们知道了种子的胚可以长成一株新的植物，那胚的各个部分分别变成了植物的什么呢?或者起什么作用呢?
生：胚根会变成根、子叶会长成叶子、胚芽会长成叶子……
师：大家的猜测很丰富!但要想知道结果，有什么好方法?
生：查资料、自己做实验。
巩固练习：
师：实验其实很简单。我给大家准备了一个小盒子，只要垫上一些棉花，并保持棉花湿润，然后把浸泡后的蚕豆种子放在上面就可以了。会做吗?
生：没问题。
师：我这里有这些材料，暂时借给你们，课后由小组长负责一起去完成这个实验，好吗?
生：好!
(师下发材料，学生操作实验。)
师：做做是很简单，但接下来的观察记录可不轻松。有没有发现盒子上面的记录表?
师：(师投影出示记录表2)问：让我们定个时间间隔吧，我们可以几天观察一次。
生：1天、两三天。
师：老师发给大家的种子已经是浸泡过的了，今天正好是第三天，我们就以三天为间隔，可以吗?
生：当然可以。
师：那重点应该观察些什么内容呢?
生：胚根、胚芽、子叶会发生什么变化?
师：今天“它各个部分是什么样子的?”让我们先把它们记录下来吧!
(学生观察并做好第一次记录。)
师：(投影展示典型小组的记录纸，明确科学简洁的记录方法。)
布置作业：
师：很好!那么这节课的课后作业就是大家继续观察，做好观察记录。
结束语：
师：今天我们的课就上到这里，同学们再见!
生：老师再见!
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