2020-01-03 14:27:49 山东教师资格证考试网 ○加微信领资料 ○交流qq群 ○华图在线app 文章来源：未知
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教师资格证面试结构化时政热点一本通(1)
一、中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于减轻中小学教师负担进一步营造教育教学良好环境的若干意见》
(一)学习指导
了解该文件相关内容，理解文件精神，能做到总体上有印象，切忌死记硬背。明确该文件的核心内容就是为了减轻中小学教师的负担，主要从督查检查、社会事务、报表填写、抽调借用四方面进行了规范。通过规范这些工作让中小学教师回归本业，真正承担教书育人的职责，落实立德树人的根本任务。
(二)考点提示
1.出台该文件的意义是什么?你怎么看?
2.主要从哪些方面进行了规范?你印象最深的是哪方面?能否结合实际说说。(可以拣自己比较熟悉的方面展开)
(三)学习内容
1.意义
(1)教育是国之大计、党之大计。教师是教育的第一资源，承载着为党育人、为国育才的历史使命，肩负着培养社会主义建设者和接班人的时代重任。
(2)营造教育教学良好环境，让教师全身心投入教书育人工作，落实好立德树人根本任务，是各级党委和政府的职责所在，是全社会尊师重教的基本体现。
2.存在的问题
(1)各种督查检查评比考核等事项名目多、频率高;
(2)各类调研、统计、信息采集等活动交叉重复，有的布置随意;
(3)一些地方和部门在落实安全稳定、扫黑除恶、创优评先等工作时，经常向学校和教师摊派任务。这极大地干扰了学校正常的教育教学秩序，给教师增加了额外负担。
3.总体工作要求
(1)全面贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述，特别是关于教师工作的重要指示批示精神，强化党对教育工作的全面领导，遵循教育教学规律，聚焦教师立德树人、教书育人主责主业，坚决反对形式主义和官僚主义。
(2)切实减轻中小学教师负担，进一步营造宽松、宁静的教育教学环境和校园氛围，确保中小学教师潜心教书、静心育人。
4.减轻中小学教师负担“四个统筹规范”
(1)统筹规范督查检查评比考核事项
①依法依规开展督查检查评比考核。
②清理精简现有督查检查评比考核事项。
③改进督查检查评比考核方式方法。
(2)统筹规范社会事务进校园
①规范部署扶贫任务。主要指教育扶贫方面的任务。
②合理安排专项任务。比如：维护稳定、扫黑除恶、防灾减灾、消防安全等方面的工作。
③合理安排城市创优评先任务。比如：文明、卫生、绿色、宜居、旅游等城市创优评先活动。
④合理安排街道社区事务。街道社区对教师参与有关活动提出不合理要求或所提要求影响正常教育教学的，学校有权予以拒绝。
⑤面向中小学生开展的教育宣传活动，要根据中小学生德智体美劳全面发展的需要，由教育部门整体规划、分类指导、统筹安排进入校园。
⑥坚决杜绝强制摊派无关事务。
(3)统筹规范精简相关报表填写工作
①规范精简各类报表填写。
②严格规范教育统计和调研工作。
③提升数据采集信息化水平。
(4)统筹规范抽调借用中小学教师事宜
①从严规范借用中小学教师行为。比如：支教等。对于借用中小学教师参与贯彻落实党和国家重大决策部署任务的，在不影响学校正常教育教学情况下，应经县级以上教育部门同意，并报同级党委审批备案，借用期限原则上不超过半年。
②切实避免安排中小学教师参加无关培训活动。教育部门统筹安排中小学教师培训活动。针对教师的专业培训，要结合教师工作和生活实际，优化内容、改进形式、合理开展，避免硬性安排，坚决杜绝走形式、走过场。
二、陈立群被授予“时代楷模”称号
(一)学习指导
熟悉陈立群具体事迹，总结并学习其勇担重任、回报社会、无私奉献、爱国爱教的精神。
(二)考点提示
1.让你印象深刻的教育界的人是谁?能否说说你从他身上学到了什么?
2.你崇拜的教育界名人是谁?为什么?
(三)学习内容
在全国人民喜迎新中国成立70周年、第三十五个教师节到来之际，中央宣传部2019年9月9日在北京向全社会宣传发布陈立群的先进事迹，授予他“时代楷模”称号。
陈立群，浙江临安市人，贵州省黔东南苗族侗族自治州台江县民族中学校长、原浙江省杭州学军中学校长。2019年7月18日，入选“2019年度全国教书育人楷模候选人”名单。2019年9月，荣获第七届全国道德模范提名奖。
陈立群从教38年，担任校长30多年，有着丰富的教学经验和高效的管理理念。2016年退休后，他婉拒多家民办中学的高薪聘请，毅然来到贵州省黔东南苗族侗族自治州台江县民族中学担任校长，开出的唯一“条件”是分文不取。
上任后，他制定了《台江县民族中学教师课堂常规》等16项管理制度，整顿校风教风，创新教学方法，短短两个月内学校面貌就焕然一新。2018年，全校901名学生参加高考，450人考取本科，高考增量从全州垫底冲到全州第一。
把他所获国务院政府特殊津贴和杭州市杰出人才奖的20多万元钱拿出来，设立台江县民族中学陈立群奖教金，奖励有爱心、有责任心、有能力的优秀教师。
陈立群积极探索校长培养机制，义务作报告开讲座60多场，培训校长、教师超过万人，为贫困地区培养了一支留得下、靠得住、教得好的师资队伍。
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