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2020年教师招聘面试说课稿：小学语文《燕子》
各位评委老师好：
我是应聘小学语文的1号考生，今天我的说课题目是《燕子》。(板书)
我将从教材、学情、教法、学法、教学过程以及板书设计这六个方面进行说课。下面开始我的说课。
一、说教材
(一)说教材的地位和作用
《燕子》是人教版小学语文三年级下册第一单元的第一篇课文，本文展现了小燕子活泼机灵的特点，抒发了作者对春天美好事物的赞美之情。通过本文的学习，可以激发学生对美好大自然的热爱之情。
(二)说教学目标
通过以上对教材的地位和作用的分析，在新课程改革理念的指导下，特确立如下三维教学目标：
首先，知识与能力目标
1、会认读“俊”“佛”等9个生字，会读写“聚”“漾”等14个生字。能正确读写并理解“掠过、荡漾、生机勃勃”等词语。
2、有感情地朗读并背诵课文。
3、学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句
其次，过程与方法目标
通过以读促悟，多种阅读形式相结合的方式，激发学生的阅读热情，提高品味词句的能力。
最后，情感态度与价值观目标
通过有感情的朗读及背诵，学生能够体会小燕子性格特点，感受美好的春日风光，激发学生对大自然的热爱之情。
(三)说教学重难点
通过以上对教材和教学目标的分析，我将本课教学的重点确定为：引导学生体会燕子的特征以及作者细致观察和描写生动的方法。
根据学生的认知特点，我将本课教学的难点确定为：理解“掠”“凑”“沾”等动词的用法，了解比喻，拟人等修辞手法。
二，说学情
现代教育理论强调，任何教学活动都必须以满足学习者的需要为出发点和落脚点。小学三年级学生已经具备了一定的字词自学能力，能够初步感受作品的生动形象和优美的语言，思维活跃、求知欲和好奇心都比较强，但是他们的自控能力还比较差，学习能力还很薄弱，注意力还不够集中，观察能力还很欠缺，加上他们的生活经验有限，对课文中所描写的大自然的景物可能难有比较深入的体验。因此，在课堂上应当给学生更多的自我展示机会，在这过程中也需要老师发挥指示和引导作用。
三、说教法
为了实现最佳目标，结合本阶段学生的特点，以及以上对教材、学情的分析，本课我主要采取的教法是图文结合法，同时辅以创设情境法和引导启发法等教学方法。此外，我还将借助多媒体等教具帮助学生理解体会，以达到情感上的共鸣。
四、说学法
目标的达成不仅需要教师的“教”，更需要学生的“学”，为了在教学过程中达成目标的要求，突破重难点，本课我主要采取的学法是阅读体会法。通过默读、朗读、自由读及背诵等形式多样的阅读方式，帮助学生理解课文内容，把握文章的思想感情，体会词语的运用，领悟文章的表达手法。
五、说教学过程
分析完教法和学法，我将从导入、新授、拓展、小结、作业等五个方面展开我的教学过程，这也是我说课的核心内容。
(一)导入(第一环节)
好的导入可以激发学生的学习兴趣，创造良好的学习氛围。上课伊始，多媒体播放《小燕子》这首歌的MV，在熟悉的歌声中为本课的学习营造气氛。歌曲和情境的导入，既可以引起学生兴趣，也为本文的学习做了铺垫。
(二)新授(第二环节)
新授是教学过程中最重要的环节。阅读是学好语文最重要的手段之一。因此，在正式进入新课后，我主要运用阅读的手法带领学生理解课文
首先，初读课文，整体感知
在这一环节，要解决的重点是：
第一，生字。在学生预习的基础上，重点指导较难易错的生字，如“聚”、“漾”等。
第二，词语。通过小组交流的方式，指导学生解决理解有困难的词语，如“赶集”、“荡漾”、“生机勃勃”等词语。
第三，内容。要求学生通过朗读、自由读、小组交流的方式，读懂课文内容。
这样不仅训练了学生学习生字词的能力，而且初步了解了文章的整体形象。
然后，带着问题，再读课文
“学而不思则罔”，对老师来说，引导学生思考问题是十分重要的，同时，这也是本课教学的难点所在。我向学生们提出“课文写了燕子的哪些特点”这个问题，要求学生有感情地朗读课文， 边读边在文中找出答案。通过对问题的思考，激活学生的思维，激发学生的兴趣。
板书：燕子的特点：外形：乌黑光亮的羽毛，俊俏轻快的翅膀，像剪刀的尾巴
动作：斜着身子，掠过，唧唧叫
性格特点：活泼机灵
第三步，品读课文，感悟情感
“文以载道”，文章都是传达作者思想感情和观点态度的载体。在这环节中，我将要求学生默读课文，细细品味词句，将能表达作者思想感情的句子划出来。
板书：作者的思想感情：对燕子的喜爱之情，对美好大自然的热爱之情。
第四，探究语言，领会手法
作者的思想感情是通过语言，借助一定的表达手法传达出来的，因此，探究语言，领悟表达手法对培养学生的语言功底有着重要作用。在这一环节中，我将指定一名阅读能力较好的学生在全班朗读，同时让其他学生画出优美的词句，并体会这些诗化词句的妙处。在此基础上，我再加以点拨。
同时，要求学生学习作者细致观察的方法，学会比喻、拟人等修辞手法，引导学生在今后的写作中，借鉴这样的修辞手法。
(三)拓展练习(第三环节)
扩展练习是课堂教学的一个重要环节，也是学生掌握知识、形成技能，发展智力的重要途径。因此，在新授过程结束后，我将举行一场朗读(背诵)比赛，让学生们在有感情的朗读(背诵)中更加深刻地体会大自然的美好。
(四)小结(第四环节)
新课标倡导自主、合作、探究的学习方式。因此，本课的小结将采取学生分组讨论汇报的形式，即由学生自己分组对本课所学内容进行小结，再安排代表向全班汇报，最后小组间互评以及互相补充遗漏之处，我将在最后给予整体评价。
(五)作业(第五环节)
加强语言实践是语文课改的两大方向之一，同时基于本课的学习内容，我将给学生布置这样的作业：
写一篇关于植物或动物的小文章，注意学习本课作者细致的观察方法。
六、说板书设计
为了帮助学生清晰明了地把握本节课的内容，掌握重点，突破难点，我对板书设计做简要说明：
燕子的特点：外形，动作
作者的思想感情：燕子，大自然
我的板书设计抓住文章的主要内容及表达的情感，清晰明了，使学生更容易理解文章重难点。
我的说课到此结束，谢谢大家!
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