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2020年教师资格证：《3—6岁儿童学习与发展指南》解读(二)
一、社会
幼儿社会领域的学习与发展过程是其社会性不断完善并奠定健全人格基础的过程。幼儿的社会性主要是在日常生活和游戏中，通过观察和模仿潜移默化地发展起来的。
| 目标 | 子目标 | 小班 | 中班 | 大班 | 教育建议 |
| 人际交往 | 目标2 能与同伴友好相处 | 3.与同伴发生冲突时，能听从成人的劝解 | 3.与同伴发生冲突时，能在他人帮助下和平解决 | 3.与同伴发生冲突时能自己协商解决 | 当幼儿与同伴发生矛盾或冲突时，指导他尝试用协商、交换、轮流玩、合作等方式解决冲突 |
| 社会适应 | 目标2 遵守基本的行为规范 | —— | —— | 5.爱护身边的环境，注意节约资源 | —— |
二、科学
幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。
幼儿的思维特点是以具体形象思维为主，应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习，不应为追求知识和技能的掌握，对幼儿进行灌输和强化训练。
| 目标 | 子目标 | 小班 | 中班 | 大班 |
| 科学探究 | 目标2 具有初步的探究能力 | —— | 4.能用图画或其他符号进行记录。 | 3.在成人的帮助下能制订简单的调查计划并执行。4.能用数字、图画、图表或其他符号记录。 |
| 目标3 在探究中认识周围事物和现象 | 2.能感知和发现物体和材料的软硬、光滑和粗糙等特性 | 2.能感知和发现常见材料的溶解、传热等性质或用途 | 2.能发现常见物体的结构与功能之间的关系。5.初步了解人们的生活与自然环境的密切关系，知道尊重和珍惜生命，保护环境。 | |
| 数学认知 | 目标2 感知和理解数、量及数量关系 | 1.能感知和区分物体的大小、多少、高矮、长短等量方面的特点，并能用相应的词表示。2.能通过一一对应的方法比较两组物体的多少 | 1.能感知和区分物体的粗细、厚薄、轻重等量方面的特点，并能用相应的词语描述。2.能通过数数比较两组物体的多少 | 1.初步理解量的相对性 |
三、艺术
艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式。
| 目标 | 子目标 | 大班 | 教育建议 |
| 表现与创造 | 目标2 具有初步的艺术表现与创造能力 | 4.能用自己制作的美术作品布置环境、美化生活 | 幼儿绘画时，不宜提供范画，特别不应要求幼儿完全按照范画来画。 肯定幼儿作品的优点，用表达自己感受的方式引导其提高。 |
【试题示例】
1.【单选】“不欺负弱小”是对( )幼儿的要求。
A.3—4岁 B.4—5岁 C.5—6岁 D.6岁以上
1.【答案】B
【解析】“不欺负弱小”是对4—5岁幼儿的要求，5—6岁的幼儿能做到不欺负别人，也不允许别人欺负自己。故本题选B。
2.【单选】小班幼儿在给桌子上的每个碗配上勺子时，发现碗和勺有多少个不同是通过( )方法发现两组物体的多少。
A.一一对应 B.测量 C.数数 D.估算
2.【答案】A
【解析】小班的幼儿能通过一一对应的方法比较两组物体的多少;中班的幼儿能通过数数比较两组物体的多少;大班的幼儿借助实际情境和操作(如合并或拿取)理解“加”和“减”的实际意义。故本题选A。
3.【单选】幼儿做事没有做好，大人的正确态度是( )。
A.让幼儿自己继续摸索锻炼
B.大人及时让其停下，以防错误越来越严重
C.适当的批评，让其知道错误的代价
D.让幼儿自己继续摸索锻炼，同时老师给予恰当肯定以保护幼儿自尊心、自信心
3.【答案】D
【解析】D项的表述最为合理，既关注到幼儿的心理又有利于幼儿的心理发展。故本题选D。
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