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2020教师招聘音乐之《《金蛇乱舞》》试讲稿

2020-10-27 15:10:46 山东教师招聘考试网 ○加微信领资料 ○微信交流群 ○华图在线app 文章来源:未知

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  2020教师招聘音乐之《《金蛇乱舞》》试讲稿

  【教学目标】

  1、情感·态度·价值观:通过欣赏《金蛇狂舞》,激发想象力和学习兴趣。

  2、过程与方法:通过欣赏,感受音乐中的速度、力度、节奏、情绪,以及不同音乐元素所表达的不同音乐情境。

  3、知识与技能:通过欣赏本课乐曲,学生了解“螺丝结顶”、“对答呼应”等民族音乐表现手法。能用动作表现音乐的情绪,理解乐曲所表现的内容。

  【教学重点】

  听赏乐曲《金蛇狂舞》,初步了解民族打击乐器堂鼓和锣营造热烈气氛的表现力。

  【教学重点】

  感受乐曲热烈欢腾的气氛,探索、表现乐曲表现的情境。

  【教学过程】

  课前把学生分成两组,分发彩旗;并要求搜集关于“赛龙舟”的资料。

  一、组织教学师生问好。

  二、新课导入

  师:同学们好,今天我们继续学习第四课。上节课介绍了聂耳,他不但写了许多反映穷苦劳动人民生活的歌曲和爱国歌曲,还创作了优秀的民乐合奏曲,今天我们就来欣赏其中的一首——《金蛇狂舞》。

  三、初步完整感受

  师:请同学们边听边思考下面两个问题,(课件出示)听到这首乐曲你联想到什么场面?心中激起了怎样的情绪?

  (设计意图:初次感受音乐,激发学生的学习兴趣,为进一步听赏与学习做铺垫。)

  师:说得好!《金蛇狂舞》这首乐曲展现的正是端午节赛龙舟时欢腾的场面。课前老师请大家搜集关于“赛龙舟”的资料,谁先展示一下?

  师:大家搜集的资料非常丰富,证明咱们班同学已经有很强的自我学习能力了,老师真为你们高兴。

  (设计意图:对学生的自主学习及时肯定,促进良好学习习惯的养成。)

  师:下面请大家再次听赏聂耳的民乐合奏曲《金蛇狂舞》,听时,请留意曲子的速度,并大胆想象“金蛇”和“狂舞”分别指的什么意思?

  播放全曲,课件中出示画面。

  师:对“金蛇”指的是江面上比赛的龙舟;“狂舞”指的是龙舟队争先恐后竞赛的场面。那么大家认为最能体现热烈气氛的是那两件乐器?

  师:大家音乐感觉非常好啊,老师也认为是这两件乐器。下面我们就用锣和堂鼓做一个经常玩的“对击游戏”好不好?

  师:好,马上找到自己的音源,准备好了吗?

  师:看老师左手拿锣,右手拿椎子!

  活动:师生对击

  (设计意图:通过游戏,回顾鼓和锣的敲击方法,加深对乐器音色的印象;并通过游戏中的节奏,渗透本课主旋律中“螺丝结顶”、“对答呼应”两种音乐表现手段,为下面教学中的知识点做以铺垫。)

  四、分段聆听

  a、第一乐段

  师:我们的锣鼓声已经响了起来,在急促热烈的锣鼓声中龙舟比赛开始了,同学们,你们听!

  播放第一段音乐及课件图片

  师:好!那位同学讲一下,第一段音乐描绘的是一个怎样的场面?音乐中是怎样表现的?

  师:第一段中乐曲通过整齐有力的节奏,表现出了一个热烈的比赛开始时的场面。下面同位两个讨论一下,合作为这段音乐设计一个奋力划船的动作。

  师:准备好了吗,下面来听第一段音乐。

  播放音乐,生加入动作再次听赏感受。

  b、第二乐段

  师:好,第一段听赏完毕。我们要随着音乐进入比赛的第二阶段了。这时又出现了什么样的场面呢?请欣赏——

  播放第二段音乐,及课件图片

  师:音乐中是怎样表现的?

  师:对一个是5656545,另一个是1212561……像两条船怎样?

  生:……在你追我赶

  师:大家看,这种句子越说越短,最后只剩下一个音,在音乐中就叫“螺丝结顶”;一问一答就是“对答呼应”。我们来跟琴唱一下主旋律。

  生随琴跟唱

  师:你们的声音真好听,老师都被你们吸引住了,再唱一边给我听好不好!左边加了跺脚唱问,右边加了拍手唱答,大家合作来一个“对答呼应”。

  (设计意图:通过对主旋律的跟唱,完成本课重点及知识点的学习,提高学生对音乐的领悟及感受能力。)

  c、第三乐段

  师:第二段音乐中运用“螺丝结顶”和“对答呼应”这两种手法,生动的表现出了龙舟赛中你追我赶的场面,可到底谁取得了胜利呢?请大家继续欣赏第三乐段!

  播放第三段音乐,及课件

  师:音乐中是怎样表现的?

  师:这里通过明快、流畅的节奏和热情、高涨的曲调使音乐更加热烈了。尤其是最后2552/43212/4461/2446/5-/5-/6650//把整个音乐推向了高潮!

  师:下面老师给大家一分钟,讨论一下设计一个胜利的动作,把它加上去好吗?可以利用身边的小旗。

  播放第三段音乐

  (设计意图:进一步分析音乐作品的力度、速度、节奏、情绪表现手段等,引导学生展开联想和想象认识音乐作品及所要表现的情境,提高音乐鉴赏兴趣。启发带动学生乐于参与,乐于表达自己的观点。)

  五、完整体验

  师:同学们,聂耳写的《金蛇狂舞》精彩吗?那好,咱们再听一遍,把你感受到的和学到的知识都表现出来!

  (设计意图:此时在此完整复听,旨在将分段赏析的参与表现进行连贯的综合检验,巩固学生对各乐段的听辨反应和全曲完整的体验。)

  综合游戏

  师:接下来我们再做一个“赛龙舟”游戏,分成红、黄两队,哪队在划龙舟时最团结,把主旋律唱的整齐流畅,便为胜利。开始活动后,各组先选出小组长把乐器和头饰领走。

  (设计意图:在活动中培养学生的团结合作精神,表现并深化音乐主题)

  六、小结

  师:今天的音乐课大家都有什么收获?

  师:看来每位同学都有自己的收获,老师真为大家感到高兴。今天我们通过听赏欢快、热烈的《金蛇狂舞》,共同感受了聂耳乐观、向上的作品风格。有机会我们再共赏他的更多作品,同学们再见!

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