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2021教师资格证笔试备考：小学科目二中那些难理解的“阶段”
《教育教学知识与能力》中那些难理解的“阶段”
《教育教学知识与能力》这门学科知识点较多，难度相对较大，不容易得分。为了给各位考生提供考试的捷径，接下来，将对小学资格证考试中比较难理解的“阶段”做详细分析整理，希望能够对报考国考小学教师资格证的考生备考有所帮助!
一、“阶段”考情
从上图思维导图中可知，“阶段篇”在《教育教学知识与能力》考试中主要考查学习指导模块，并且以单选和简答题形式考查，其中主要涉及道德发展、认知发展和人格发展三大类型。其中，考频最高的是皮亚杰的认知发展，2013-2016年每年涉及一题。其次是皮亚杰的道德发展理论，2015和2017年各考一次。最后科尔伯格的道德发展和埃里克森的人格发展虽然只考一次，但是也属于很重要的考点，也需要考生认真准备，重点理解，把握单选题。
二、“阶段”内容
(一)皮亚杰的认知发展阶段理论
| 发展阶段 | 年龄 | 特征 |
| 感知运动阶段 | （0—2岁） | （1）开始出现感觉和动作的分化 （2）儿童的思维开始萌芽 （3）9—12个月获得“客体永久性” |
| 前运算阶段 | （2—7岁） | （1）早期的符号功能 （2）自我中心性 （3）思维的片面性 （4）思维不可逆 （5）守恒概念没有形成 （6）集体独白 |
| 具体运算阶段 | （7—11岁） | （1）“守恒”概念的形成 （2）思维可以逆转 （3）去自我中心 （4）思维去集中化 （5）出现了具体逻辑思维 |
| 形式运算阶段 | （11—15岁） | （1）具备命题思维 （2）假设—演绎推理 （3）抽象逻辑思维 （4）具有可逆性与补偿性 （5）思维具有的灵活性 （6）具备了反思能力 |
(二)皮亚杰的道德发展阶段理论
| 阶段 | 年龄 | 特点 |
| 自我中心阶段 | （2—5岁） | 没有规则 |
| 权威阶段 | （6—7岁） | 他律道德，遵从命令 |
| 可逆阶段 | （8—10岁） | 我要你遵守，我也得遵守 以是否公平为准 |
| 公正阶段 | （11—12岁） | 从关心和同情的角度出发去判断 |
(三)科尔伯格的道德发展阶段理论
| 三水平 | 六阶段 | 评定标准 |
| 前习俗水平 | 惩罚服从取向阶段 | 行为结果 |
| 相对功利取向阶段 | 是否符合自己的要求 | |
| 习俗水平 | 寻求认可取向阶段 | 大家的赞赏和认可 |
| 遵守法规取向阶段 | 社会秩序 | |
| 后习俗水平 | 社会契约取向阶段 | 以社会规范为准则，可商定 |
| 普遍伦理取向阶段 | 自己选定的道德原则 |
(四)埃里克森的人格发展阶段理论
| 阶段 | 年龄 | 任务 |
| 基本的信任感对基本的不信任感 | （0—1.5岁） | 培养信任感 |
| 自主感对羞耻感与怀疑 | （1.5—3岁） | 培养自主性 |
| 主动感对内疚感 | （3—6岁） | 培养主动性 |
| 勤奋感对自卑感 | （6—12岁） | 培养勤奋感 |
| 自我同一性对角色混乱 | （12—18岁） | 培养自我统一性 |
三、真题回顾
1.妈作为生日礼物，三年级时，他送给妈妈的生日礼物是妈妈喜欢的漂亮发夹。这一转变说明他的思维已进入( )。
A.感知运动阶段 B.前运算阶段
C.具体运算阶段 D.形式运算阶段
答案：C
2.简述皮亚杰理论中7—12岁小学生思维发展的特征。
答案：7-12岁的小学生处于皮亚杰认知发展阶段的具体运算阶段。在这一阶段，小学生思维发展特征是：
(1)这一阶段出现的标志是“守恒”概念的形成。
(2)具有了抽象概念，思维可以逆转，能够进行逻辑推理。
(3)去自我中心，儿童逐渐学会从他人的角度看问题。
(4)思维开始逐渐去集中化，能够学会处理部分与整体的关系，进行一些逆向或互换的逻辑推理。去集中化是具体运算阶段儿童思维成熟的最大特征。
(5)出现了具体逻辑思维，例如，可根据具体事物判断其大小。
3.儿童道德发展是一个从他律到自律的过程。提出这一理论的心理学家是( )。
A.罗杰斯 B.皮亚杰
C埃里克森 D.弗洛伊德
答案：B
4.根据皮亚杰的道德发展阶段理论，小学低年级儿童常常认为听父母和老师的话就是好孩子。这是因为其道德发展处于( )。
A.权威阶段 B.公正阶段
C.可逆性阶段 D.自我中心阶段
答案：A
5.通过“道德两难故事法”提出道德认知发展阶段理论的学者是( )。
A.马斯洛 B.皮亚杰
C.柯尔伯格 D.罗森塔尔
答案：C
6.依据埃里克森的人格发展阶段理论，6—12岁儿童人格发展的主要任务是获得( )。
A.勤奋感 B.主动感
C.自主感 D.自我统一感
答案：A
以上便是“阶段”篇的内容说明，最后祝愿每个考生都能顺利拿证!
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