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打通家校共育认知壁垒
回看历史，20年前老师打学生不仅天经地义，而且被视为是认真负责的体现.但是用现在的教育眼光去打量老师打学生，无疑是令人鄙夷的。此事之所以让人痛恨，毫无疑问就在于时代的进步，人民思想的成熟。但是在思想解放热潮中，20年后却出现了学生殴打老师的事件，这些热点事件说明的不仅是法律问题，也是素质教育和家庭教育缺失的问题。一些教育者希望对于涉事学生给与严惩，是担心此类事件会再次发生。这种担心主要基于另外一种沉重的现实——家长打老师的事件也是屡屡发生。如果家长打老师的问题还没有解决，又出现学生打老师的问题，那么老师这个职业该情何以堪?而根本的解决办法是加强家校联合，打通家校共育壁垒。
真正的教育，必须尊重学生的人格。蔡元培认为，教育者，养成人格之事业也。无论是学校教育还是家庭教育，他们的首要出发点和目标，都应该是尊重学生的人格和身心健康发展。要给学生适合的教育，因为每个学生有不同的性格、能力、和兴趣，所以不能用单一的方式教育和评价学生，然而真正好的教育必须是充满爱的教育，是必须适合学生发展的个性化教育，即因材施教。如果没有爱，也就没有好的教育，也就不能尊重学生的人格。
真正的教育，必须强调师德，完善教学评价机制。德高为本，学高为范，作为教师必须平等的对待每位学生，要坚持一视同仁，教好每一名学生。而现实情况是，有的老师一味的坚持考核目标而选择冷落差生，凭借着“为学生好”，随意辱骂学生，逼迫学生转班退班……久而久之，这些问题也就加剧了学生的逆反心理和仇恨情绪，从而引发学生殴打老师的恶性事件。而解决这些问题的根本就在于教师要秉承师德，反思什么才是真正的“为学生好”，不能打着“为学生好”的旗号而伤害学生。另外，地方政府也要及时完善教师的考核机制，不要以升学率定输赢。
真正的教育，必须联合家长，打通教育壁垒。望子成龙，望女成凤是每个家长的心愿。而有些家长一味的希望孩子按自己设定的模式成长，并把孩子视为自己的私有财产，总希望孩子成为“人上人”，于是不尊重孩子意愿，任意的规划孩子的未来，这样只会增加孩子的压力和负担。众所周知，“养不教，父之过;教不严，师之惰。”家庭是学生成长的温馨港湾，因此，家长要及时和老师做好沟通，积极配合学校工作，共同促进孩子的发展。如果孩子在学校出现问题，老师应第一时间与家长沟通。同样，如果孩子在家出现问题，家长也应该积极的与老师沟通，做好反馈，保持协调统一共同促进孩子健康快乐成长。
十年树木，百年树人。只有家庭教育与学校教育相互配合和协调，提高学校和家长的合作意识，才能促进孩子更健康的成长，才能使我们的孩子更优秀!
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