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2021幼教招聘备考之我国教师职业道德的现状
一、新时期我国教师职业道德面临的问题
(一)价值观方面
部分教师表现出淡漠奉献、追求私利的价值取向。在高科技飞速发展的现代社会,以物质为载体的精神需求是必需的。然而在我国许多地区尤其是农村和边远地区的学校,由于教师工资待遇低下,教师心理出现落差,并对自身价值产生怀疑。为获取高回报,很多教师开办辅导班或在校外兼职,反而把本职工作当做“第二职业”。
(二)敬业精神及教学业务方面
少数教师出现不求进取、学业荒疏等现象。有的教师在教学、科研工作中不接受新事物,满足现状,不思进取,教育观念、教学方法落后,教学效果不佳。在工作态度方面,有的教师敷衍塞责,缺少责任心。教师职业责任重、压力大,每天都要花费大量时间与学生打交道,家庭和其他方面往往难以兼顾,超负荷的压力使一些教师弃教从商,另寻门路。
(三)师生关系方面
近年来,教师伤害学生的事件屡见报端,在社会上造成极其恶劣的影响,严重地影响了教师在社会上的形象。另外有的教师言谈举止粗俗,不修边幅,作风懒散,媚上欺下,在学生和社会中产生了极其恶劣的影响。
二、教师职业道德问题的原因分析
(一)社会因素
市场经济的利益驱动,激励了教师的工作积极性,但同时也使得少数教师追求个人私利,对本职工作反而不积极。随着改革开放的深入,享乐主义冲击着人们的传统思想观念,教师的奉献精神在一些教师身上逐渐丧失,再加上道德教育观念及方式的落后、教育经费的不足等原因,造成教师在职业道德修养方面存在缺陷。
(二)学校因素
长期以来,学校对教师的考核,偏重于教师的业务、教学成绩方面,而对道德考核缺乏详细的标准。学校在教育管理理念方面存在偏差,管理措施不到位,忽略了对教师职业道德的教育与管理。
三、加强教师职业道德建设的对策★★
(一)提高教师待遇,减轻教师压力
我们应该把教师的基本需求作为师德建设的基石,努力改善其工作环境和个人待遇,提高其物质满足感。许多教师因工作压力,成为亚健康人群,减轻教师的工作压力是提高教师积极性的重要手段。
(二)加强教师的道德修养,促进其意义世界的构建
首先,加强教师的职业道德修养,确立正确的道德认识。其次,在实践活动中锻炼教师的道德意志,促使其将道德认识转化为道德行为。再次,强化教师职业道德的自我教育,提高道德境界并实现自我超越。
(三)加强制度建设,严格考核管理
当前的师德考核误区重重,表现在:目标偏差,师德评价考核唯质量论,在考核中重业务考核、轻师德评价;标准笼统、单一,难以操作;考核重形式轻内容,流予形式;考评重校内轻校外,重课内轻课外;考评重惩罚轻建设,对犯错误的教师以罚代建,缺乏耐心细致的思想工作。
(四)建立全方位的监督评价体系
有效的师德监督机制包括自律和他律相结合、内在约束与外在约束相结合、行政监督与社会监督相结合、明察与暗访相结合等多种途径,且要建立对学校的教学、管理、服务三个领域的师德情况实施全面监督的系统工程。
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