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2021教师资格证笔试备考：幼儿心理发展中的问题(三)

2021-08-13 11:23:30 山东教师资格证考试网 ○加微信领资料 ○交流qq群 ○华图在线app 文章来源：未知

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　　2021教师资格证笔试备考：幼儿心理发展中的问题(三)

　　一、说谎

　　说谎是指儿童有意或无意说假话，并不是所有的说谎都是品行障碍，年幼儿童由于认知和思维的发展所限，常常不能区分现实和想象、自我和环境、事实和愿望，常因幼稚无知而说谎不属于品行障碍，如晚上幼儿做梦去游乐园坐飞机玩，第二天告诉小朋友说爸爸带自己去游乐园坐飞机了，这就是没有把现实和想象区分开来。这种情况不属于品行障碍。

　　(一)表现

　　为了得到表扬、奖励或逃避责备、惩罚，故意编造谎言。

　　(二)原因

　　1.幼儿对各种物品好奇，有时失手弄坏，或幼儿犯了其他错误，如成人能理解并宽容对待，幼儿能坦然承认自己的错误，如父母太过严厉甚至体罚，久而久之，幼儿就会为逃避惩罚而说谎。

　　2.成人错误的榜样示范，有时成人会出于各种理由说谎，幼儿有较强的模仿性，成人的不诚实行为会对幼儿造成潜移默化的影响。

　　3.幼儿有时也会为了达到某种目的而说谎，比如不想吃饭就说肚子疼。

　　(三)预防与矫治

　　1.成人要多站在幼儿的立场上，理解幼儿心理，不要轻易对幼儿的说谎进行批评，区分是有意说谎还是无意说谎。

　　2.不要过分斥责幼儿的撒谎，尽量不以严惩对待幼儿犯错，代之以讲道理等更民主的方式。

　　3.成人给幼儿正确的示范，如有非说不可的善意谎言应在事后向幼儿说明原因，讲清道理。

　　二、说脏话

　　(一)原因

　　1.家庭环境及家长不恰当的教养方式;

　　2.与社会媒体传播的内容有关;

　　3.幼儿之间相互模仿;

　　4.对教师不良言语的模仿。

　　(二)预防与矫治

　　1.冷静应对

　　幼儿说脏话时，家长无须大惊失色或勃然大怒。因为过度的反应对于尚不了解脏话真正意义的幼儿来讲，只会刺激他重复说脏话的行为，所以冷静应对才是最重要的处理原则。

　　2.净化语言环境

　　幼儿的脏话主要是模仿来的，家长要及时找到模仿的对象，净化语言环境。

　　3.运用故事和游戏解释说明

　　由于认知水平发展有限，所以单纯用讲道理的方式教育幼儿不讲脏话，往往达不到最好的效果。家长不妨让幼儿多看些关于文明的公益广告和一此模范人物的优秀事迹。

　　4.正面引导

　　很多幼儿会通过骂人来表示愤怒，家长要悉心引导幼儿，和幼儿谈谈，让他知道在生气的时候可以说些什么，教他如何来表达自己的愤怒之情。家长可以教他一些既能表示愤怒又尊重对方的话。

　　三、吮吸手指

　　(一)表现

　　婴儿吮吸手指极为常见，随年龄增加，这种行为会逐渐消退。两三岁以后仍保留这种幼稚动作且成习惯的，就应该纠正。若幼儿经常吮吸手指，心理上会处在紧张、不安的状态之中，怕受到责备，但又忍不住把手指放在嘴里，而时时处在内心冲突之中。这种不良习惯还易引起肠道寄生虫、肠炎等疾病，手指肿胀、发炎。若持续到六七岁换牙时期，则可导致下颌发育不良、开唇露齿等牙列排列不整，妨碍面容的和谐，不能充分发挥牙齿的咀嚼功能。

　　(二)原因

　　幼儿吮吸手指，多因生活环境单调，或缺少爱抚，以吮吸手指自慰;婴儿期喂养不当，不能满足幼儿吮吸的欲望;以及缺乏环境刺激，导致幼儿以吮吸手指来抑制饥饿或进行自我娱乐。

　　(三)预防和矫治

　　要消除生活环境中可能引起幼儿焦虑、恐惧等不良情绪的因素，用玩具、图片等幼儿喜爱之物，或感兴趣的活动吸引幼儿的注意力，冲淡其吮吸手指的欲望，逐渐改掉其固有的不良习惯，不宜采用在手指上涂苦味药或裹上手指等强制方法。

　　【试题示例】

　　1.【单选】幼儿有吮吸手指的不良习惯，教师应( )。

　　A.转移幼儿的注意力，冲淡幼儿吮吸手指的欲望

　　B.批评幼儿，告诉他这是不良习惯要改正

　　C.悄悄地涂一些辣物在幼儿的手指上

　　D.把幼儿的手指包裹起来

　　1.【答案】A

　　【解析】当出现吸吮手指的不良习惯时，可以转移幼儿的注意力，冲淡幼儿吮吸手指的欲望。故本题选A。

　　2.【单选】矫治焦虑症和恐惧症，一般可用( )。

　　A.系统脱敏法 B.阳性强化法

　　C.负强化法 D.消退法

　　2.【答案】A

　　【解析】系统脱敏法指的是在舒适的环境中，让患者充分放松自己然后系统的让患者逐渐接近其所恐惧的事物;或者是逐渐提高患者所恐惧的刺激物的强度，从而让患者对于恐惧事物的敏感性逐渐减轻，直至完全消失。所以治疗恐惧、焦虑可用系统脱敏法。故本题选A。

　　3.【单选】属于情绪障碍的行为是( )。

　　A.夜惊 B.屏气发作

　　C.梦游 D.拒绝上幼儿园

　　3.【答案】B

　　【解析】情绪障碍是发生在儿童时期以焦虑、恐怖、抑郁等为主要临床表现的一组疾病。家庭中不注意情感的自由交流与表达，对学前儿童情绪情感的过分压抑，有失偏颇的教育方式和教养态度，不负责任的离异，托幼机构中人际关系的简单化，教师情绪表现的随意化等现象容易导致学前儿童情感发展的异常与落后，引起情绪障碍的产生。常见的情绪障碍有焦虑、恐惧、暴怒发作、屏气发作等。故本题选B。