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2021教师招聘面试备考之中班社会领域说课稿《会说话的建筑》
尊敬的各位评委老师:
××好!
我是来应聘幼儿园教师的××号考生,今天我抽到的说课的题目是《会说话的建筑》,下面我将从说教材、说学情、说活动方法、说活动准备、说活动过程、说活动延伸这六个方面展开我的说课。
一、说教材
《会说话的建筑》是幼儿园中班上册社会活动内容。教小朋友们认识各种不同的建筑物标记。这符合教育部2012年10月份颁布的《3-6岁儿童学习与发展指南》中提出的“幼儿在与成人和同伴交往的过程中,不断发展适应社会生活的能力。”的要求,对其他领域的发展有至关重要的影响。
根据以上对教材地位和学情的分析,同时在对新指南充分熟悉的基础之上,我确定本活动的三维目标如下:
1.认知目标:能够认识生活中常见建筑物的标记。
2.能力目标:积极参与游戏活动,发展适应社会生活的能力
3.情感目标:建立安全感和信任感,发展自尊和自信。
根据以上对活动目标的分析,我确定本活动的重难点如下:
1.活动重点:能够认识生活中常见建筑物的标记。
2.活动难点:积极参与游戏活动,发展适应社会生活的能力。
二、说学情
在开始活动之前,了解幼儿的特点具有十分重要的作用,所以接下来我对幼儿的学情做一个简单的分析。中班幼儿最显著的特点是活泼好动,规则意识开始萌芽,对事物的理解能力逐渐增强,能独立表述生活中的各种事物,这就为本次活动的学习打下了良好的基础。
三、说活动方法
教育部新颁布的指南中明确指出“应该尊重幼儿发展的个体差异性”“教师应该成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者”。因此,在本次活动中,我遵循教师为主导、幼儿为主体、活动为主线的理念,采用的教学方法有:
1.情景教学法:根据活动内容,为幼儿创设相应的情境。
2.直观法:通过教学图片,使教学内容更加形象具体,引起幼儿的兴趣和注意力,便于幼儿理解故事。
3.讨论法也是幼儿最喜欢的方法。幼儿可以在讨论、谈话中无拘无束地说出自己的理解与看法。
四、说活动准备
世界幼教之母蒙台梭利认为:“一个有准备的环境是关键”。家庭、幼儿园和社会应共同努力,为幼儿创设温暖关爱的家庭和集体生活氛围。在本次活动中,我准备了教学挂图《会说话的建筑》8幅和相应的幼儿卡片、画板、纸、笔等材料。
五、说活动过程
根据中班幼儿学习语言和年龄的特点,结合本次的活动目标,我采用的活动过程如下:
(一)开始部分,导入
故事导入:有一天,猪妈妈叫呼噜猪帮忙寄一封信,呼噜猪拿着信兴高采烈地出门了。可是,过了很久很久,呼噜猪都没有回来,这是怎么回事呢?噢,原来呼噜猪找不着邮政局了。小朋友们,你们愿不愿意帮帮呼噜猪找到邮政局呢?你们真聪明,是怎么找到的呀?原来是认识邮政局的标记呀
(二)基本部分
1.创设情境,初步感知
谈话引入:小朋友,老师考考你们,你们每天回来的路上,有没有留心观察身边的建筑呢?你们都看到了哪些建筑物呢?
2.师幼互动,深入理解
先后呈现8张生活中常见建筑物的图片,分别讲解每个建筑物的标识,用途。
3.迁移内化,角色扮演
玩游戏:帮帮忙
美羊羊要去外婆家,要坐很久很久的火车,帮帮她找到火车站。
美羊羊要过生日了,喜羊羊要去取钱给她买礼物,帮帮他找到银行。
懒羊羊因为贪吃生病了,小朋友帮忙把他送到医院吧。
呼噜猪要替猪妈妈寄一封信,帮帮他找到邮政局吧。
沸羊羊在街上逛街的时候,突然很想上厕所,帮帮他找到公共厕所吧。
草莓兔要出门买好多生活用品,帮帮她找到超市吧。
灰太狼要送小灰灰去幼儿园,帮帮他找到幼儿园吧。
暖羊羊要去参观东方明珠电视塔,帮帮他找找吧。
玩游戏:找朋友
幼儿分2组,根据建筑标志的卡片找到对应的建筑物。
(三)小结部分
儿歌小结结束,加深幼儿的印象。
建筑物,会说话;
每个都有标记性;
小朋友,要记牢;
生活才会更美好。
六、说活动延伸
好的教育活动不是止于特定的某一次活动,而是一个长期、持续的过程,特别是能力、习惯的培养,活动延伸不可缺少。我会采用区域活动的形式进行延伸,“小朋友们,我们现在到美工区域角去,把今天学到的这些建筑物,用纸和笔画出来吧。”
以上就是我的说课,谢谢各位评委老师!
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