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2021山东教师资格证中小学笔试教学设计12
【试题示例】
请认真阅读下列材料，并按要求作答。
请根据上述材料完成下列任务：
(1)简要分析歌曲的特点。(10分)
(2)如指导低年级小学生唱本歌曲，试拟定教学目标。(10分)
(3)依据拟定的教学目标，结合歌曲设计“附点节奏”和“二拍子”教学环节，并说明理由。(20分)
【参考答案】
(1)歌曲分析：
《大雨和小雨》歌曲音域六度，旋律流畅、节奏简单、富有儿童特点。一段体结构，由五个乐句构成。本课歌曲教学的目的之一是掌握力度的变换，其中凡大雨都用“f”的力度来唱，小雨都用“p”来唱，歌词模仿了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音并用拟人的手法，通过小草笑嘻嘻隐喻雨水对生态平衡的重要作用。
(2)教学目标：
情感、态度与价值观目标：
学生在轻松愉快的演唱歌曲中，感受大自然的奇妙声音。
过程与方法目标：
初步感受和运用“f”和“p”力度记号，初步做到唱强音不喊，唱弱音时不虚。
知识与技能目标：
指导学生用轻松欢快的声音演唱《大雨和小雨》，并按乐谱上的力度记号唱出强弱变化。
(3)教学设计：
一、用动作表现强弱
1.教师敲大鼓和小鼓，小朋友可以用击掌的方式表现出大鼓的声音和小鼓的声音。
2.引导小朋友发现鼓声强弱的变化。
3.讨论：启发小朋友回忆在日常生活中哪些声音有强弱变化。(例如：钟打点声及嘀哒走动的声音、火车到站时声音强,开远了声音弱)。在小朋友说的过程中，教师可带领小朋友用动作用声音来表现。
4.出示节奏卡：请小朋友拍出“f”和“p”的变化。
二、用强弱声音表现歌曲“大雨小雨”
1.多媒体分别播放大雨和下小雨的音响,请小朋友学一学大雨的声音和小雨的声音，并对应上哪种音响用“f”,哪种音响“p”?
2.欣赏歌曲，感受乐曲的强弱变化。
3.教师采用整体教唱的方法，指导小朋友演唱2—3遍。要求用声音表现出强弱。
4.师生合作表现歌曲，教师唱大雨，小朋友唱小雨。
5.把小朋友分成二组，一组唱大雨，一组唱小雨。要求声音有明显的强弱变化。
【设计意图】在声音强弱的环节学习中，教师首先采用直观的聆听方式请小朋友辨别声音的强弱，并发散小朋友的思维，请他们说一说声音的大小可以想象到哪些事物?再引出这节课需要学习的强弱记号，带入歌曲中。学习过程中，结合实际生活中大雨和小雨的音响，请小朋友将强弱记号对号入座。通过教师范唱、教唱、师生合作演唱等方式，小朋友逐渐可以用声音的强弱表现歌曲。整节课针对低年级小朋友想象力丰富、好奇心强的特点，教师采用了直观的教学方式，让小朋友和教师一起参与到课堂中。
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