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2021下半年教师资格证中小学笔试教学设计16
【试题示例】
请认真阅读下列材料，并按要求作答。
请根据上述材料完成下列任务。
(1)简述什么是色相。(10分)
(2)如何指导高年段(五、六年级)小学生学习，拟定教学目标。(10分)
(3)依据拟定教学目标，设计新授环节的教学活动并说明理由。(20分)
【参考答案】
(1)色相是色彩的首要特征，是区别各种不同色彩的最准确的标准。事实上任何黑白灰以外的颜色都有色相的属性，而色相也就是由原色、间色和复色来构成的。色相是色彩可呈现出来的质地面貌。自然界中各个不同的色相是无限丰富的，如紫红、银灰、橙黄等。色相即各类色彩的相貌称谓。
(2)教学目标：
知识与技能目标：
学生能了解色相的概念，运用丰富的色相大胆表现生活和感受。
过程与方法目标：
通过欣赏艺术作品，联系生活实际等方法感受色相，用色相不同的色彩，创作色彩鲜明、强烈、饱满的自由命题作品。
情感态度与价值观目标：
体会色彩的色相在生活中带来的美感，激发学生大胆使用色彩表达内心感受，体验用不同色相的色彩进行创作的激情与趣味。
(3)新授环节：
一、对比欣赏，感知色彩世界的美
多媒体展示两组无色世界与有色世界的图片，请同学们观赏图片并提出问题：“假如让你选择，你想生活在哪个环境中，黑白的还是彩色的?为什么?”
学生自由回答，教师总结：我们生活在一个色彩的世界里。它们或热情奔放，或含蓄典雅，在街头、家庭、人们的衣装和生活用品上充分显现，跟我们的生活密切相关，使我们的生活变得生动而多彩。我们身边处处有色彩，我们的生活更离不开色彩。
【设计意图】极致的对比，引导学生对色彩更充满探索欲望。联系生活实际，由浅入深，揭示知识点。
二、出示色相环，分析色彩的变化
教师出示色相环，请同学们探讨、观察并思考：“这些色相环的颜色有什么不同?”学生思考后回答，教师总结：色彩有深有浅，有的颜色很鲜艳，有的不鲜艳。总结得到：三原色：红、黄、蓝;三间色：橙、绿、紫。
【设计意图】通过观察，探讨。引导学生主动学习，合作学习。
三、了解色彩的色相
教师展示生活中色彩图片，并提出问题：“同学们，都看到了哪些颜色?”
同学们自由发表自己的见解，说出不同的颜色，教师引出色彩色相的概念并总结：色相，顾名思义即各类色彩的相貌称谓，如大红、普蓝、柠檬黄等。色相是色彩的首要特征，是区别各种不同色彩的最准确的标准。事实上任何黑白灰以外的颜色都有色相的属性，而色相也就是由原色、间色和复色来构成色彩的色相的。所有的颜色都有自己的相貌，这叫色相。
【设计意图】引导学生主动思考，探究答案，对知识点的掌握更加牢固。
四、探索与讨论
教师出示野兽主义代表马蒂斯《红色的和谐》《舞蹈》，提问：两幅画和现实中有什么不同?画家怎样用色表达了什么?
教师总结：丰富的色相是为了更准确的表现画家内心的原始的感受。板书：表现真实、展现个性。
【设计意图】感受艺术家如何运用色相，将前面的知识运用到名家作品中，拓展学生创作思路。
五、教师演示
教师以四季为例子，利用原色、间色、季节不同色相的特点来表现作品，教师边示范边讲解绘画步骤;引导学生感知色相的丰富多彩。
【设计意图】联系生活，直观教学，更利于学生掌握本节课的重点，突破难点。
六、练习
学生以小组为单位，用色相不同的色彩，创作色彩鲜明、强烈、饱满的自由命题作品。教师播放轻音乐随堂巡视指导，根据学生的不同层次，针对性的指出问题及时指正。
【设计意图】运用所学知识，体验创作的乐趣。
七、展示
各小组分别展示本组设计，谈自己的表现思路，同学自由发言谈自己以及对其他组作品的看法和建议，教师对不同作品从色相的运用，色彩的搭配，视觉冲击力等给予鼓励和评价。
【设计意图】感受不同创作形式与作品的特点，提高学生欣赏，评述能力。
八、小结
教师以提问的方式与学生共同总结本节课重点，加深对色彩的色相的认识。引导学生课后用自己的手机或摄影机等照相工具，捕捉生活中美丽的色彩，与同学交流欣赏。
【设计意图】培养学生的归纳总结能力，便于学生对所学知识的理解与掌握。
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