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2022教师资格证中学综合素质职业理念之教育观
第一节 教育观概述
一、教育观的基本内涵
二、素质教育观
(一)素质教育的提出
(二)素质教育的实质
1.素质教育的内涵
(1)素质教育是面向全体学生的教育。
(2)素质教育是促进学生全面发展的教育。
(3)素质教育是促进学生个性发展的教育。
(4)素质教育是以培养学生创新精神和实践能力为重点的教育。
2.素质教育的外延
(三)素质教育的基本特征
第二节 素质教育的任务及实施策略
一、素质教育的内容与任务
(一)素质教育的内容
(二)素质教育的三大任务
二、素质教育的实现途径与方法
(一)素质教育的实现途径
(二)素质教育的实施方法
第三节 素质教育的理解与应用
一、素质教育和应试教育的比较
| 应试教育 | 素质教育 | |
| 指导思想 | 追求升学率 | 全面和谐发展 |
| 教育目的 | 着眼于分数和选拔 | 提高国民素质 |
| 教育对象 | 面向少数学生 | 面向所有学生 |
| 教育内容 | 轻德缺体，少美砍劳 | 德智体美劳全面发展 |
| 课程结构 | 单一的学科课程，重视主科 | 必修课、选修课和活动课 |
| 课业负担 | 重 | 轻 |
| 师生关系 | 师道尊严 | 尊师爱生，民主平等 |
| 教学方法 | 死记硬背、机械重复训练为主 | 启发式、探究式 |
| 教育评价 | 以分数高低为标准 | 发展性评价，评价方式和主体多元 |
| 教育结果 | 厌学情绪，片面发展，缺乏动力 | 潜能得到发挥，素质全面提升 |
二、现阶段对素质教育理解的偏差
(一)认为搞音体美活动，开设兴趣班就是实施素质教育
(二)认为素质教育不需要考试
(三)将教育改革与素质教育划等号
(四)认为素质教育就是否定现行教育，把素质教育当成“灵丹妙药”
(五)认为素质教育就是要学生什么都学、什么都学好
三、素质教育实施中存在的问题
(一)教育思想、教育观念转变不够
(二)缺乏必要的系统的理论指导
(三)改革的相关措施不配套
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