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【2022遴选政策理论】如何讲清说透学生关心的重大问题(3)

2022-02-23 14:30:15 山东公选遴选考试网 ○加微信领资料 ○华图在线app 文章来源：未知

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　　【2022遴选政策理论】如何讲清说透学生关心的重大问题(3)

　　推进“深度思考”与“情感共鸣”的紧密结合

　　深度思考是思政课教学的生命力所在。一方面，思政课教师要自觉做到深度思考，研究教学内容与教育教学规律，同时要自觉地运用教育教学规律指导教学实践活动，启迪学生智慧，厚植爱国情怀，进而实现思政课铸魂育人的作用。教师在展示和表达授课案例的过程中，要自觉把自己内隐的想法显性化，在深度教学对话中，形成对思政课教学设计、课堂实践的深度思考，有利于提高自己的思维认识，提升自己的思想观念。另一方面，教师要聚焦线上思政课素材库、链接时事网站等，通过这些鲜活的实践载体，有力凸显马克思主义中国化最新理论成果和新时代中国特色社会主义经济、政治、文化、社会、生态文明建设最新实践成果，助力学生深度理解习近平新时代中国特色社会主义思想，深度思考国家大势、社会趋势、时代走势，深度涵育家国情怀、社会认同、时代精神、法治意识。

　　情感共鸣是提高思政课教学亲和力的关键所在。在思政课话语表述方面，一方面不能脱离党和国家的政策话语、政治话语，更不能脱离政策话语系统、政治话语系统;另一方面，不能停留在文件话语、政策话语层面，更不能停滞于言语单调、表达方式单一。要走出以上两个方面的困境，就需要深入到广大青年学生丰富多彩的学习生活中去，将理论文本话语加工改造为通俗易懂、易于接受、富有感召力、带有情感色彩的贴心话语，努力做到贴近实际、贴近生活、贴近学生，必将激发广大青年学生的情感认同、心理认同、价值认同，必将激发广大青年学生的积极性、向心力、凝聚力，并在内心深处产生强烈的情感共鸣，进而提高思政课教学话语认同效果，提升思政课教学的亲和力。

　　弘扬社会正能量是实现思政课的铸魂育人的实效所在。在思政课教学中，通过“深度思考”与“情感共鸣”的紧密结合，引导广大青年学生分清社会生活的主流与支流，积极倡导社会生活的光明面，从容参与应对社会社会生活涌现的各种挑战。在弘扬社会生活正能量的同时，协力促进社会进步，从而打好“思政小课堂”和“社会大课堂”的组合拳，助力思政课建设既守正又创新。