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【2022遴选政策理论】课后服务解决后顾之忧
一、华图遴选背景材料
早在2017年教育部门就下发了《关于做好中小学生课后服务工作的指导意见》，为解决家长和学生的难题提供方向。如今，全国多个省份出台中小学课后服务政策，学校主动承担起了课后服务的责任，不少家长们反映可以安心上班了，甚至有的家长已将孩子的校外培训班“砍”掉一大半。但是如何进一步丰富课后服务内容、提高课后服务质量，既是“十四五”规划和2035年远景目标纲要提出“建设高质量教育体系”的题中应有之义，也是更好满足人民群众期待的重要举措。
二、华图遴选考题
全国多个省份出台中小学课后服务政策，学校主动承担起了课后服务的责任。请你就如何提高课后服务高质量全覆盖谈谈你的看法?
三、华图遴选参考解析
第一、教育部要求各地创新工作机制和方法，积极探索形成各具特色的课后服务工作模式。近年来，一些地方因地制宜，有的通过招募社会志愿者及校外专家参与课后服务等方式，例如非遗传承人进校园，弥补师资力量不足;有的建立健全课后服务保障体系和管理机制，确保课后服务工作有章可循、有规可依、良性发展。
第二、学校是这一政策施行的主战场，因此做好课后服务，关键在于发挥育人的主阵地作用，转变观念、创新思路，进一步增强教育服务能力。通过增加教师补贴，合理安排教师的教学课程，给老师充足的时间和动力，让学校教师可以全身心的投入到课后服务中来;
第三、教师也应该提升自身的软硬实力。一方面要让孩子真正的在课后服务的时间培养更多的兴趣爱好，不能变相的把课后辅导变成补课，另一方面要从心理认识到课后辅导的重要性，不能以消极的心态应对课后辅导，杜绝课后辅导从本质上变质，真正从源头上保证课后辅导的质量;
第四、社会力量要广泛参与。通过群众的反馈渠道，例如通过市长邮箱，市长热线等，广大群众应该群策群力、综合施策、形成合力，让政策执行更加畅通，让课后服务更加有序，才能进一步增强教育服务能力、真正让我们人民群众有更多获得感。
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