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2022下半年教师资格证试讲：小学语文《爬天都峰》教学设计
一、教学目标
1.学习生字新词，有感情地分角色朗读课文。
2.理解课文内容，明白善于从别人身上汲取力量的道理。
3.养成不怕困难，奋发向上的品格。
二、教学重难点
【教学重点】
有感情地分角色朗读课文，理解课文内容。
【教学难点】
懂得善于从别人身上汲取能量的道理，养成不怕困难奋发向上的品格。
三、教学方法
朗读法、讲授法、小组讨论法
四、教学过程
(一)导入新课
多媒体出示天都峰的图片，教师对天都峰的相关知识进行介绍：
“天都峰是黄山“七十二峰”中最险峻的三大奇峰之一，海拔1840米，登山石阶大约有1.5公里长。天都峰最险处是鲫鱼背。它是一道长约十几米，宽不过1米的狭长光滑的石脊，石脊两旁是万丈深渊。”
由此引出本节课所学内容，并板书课题。
(二)整体感知
1.学生朗读课文，朗读的过程中注意字音，自学生字词，画出不理解的词语，用查字典和练习上下文的方法理解词语。教师对较难的词语如犹豫、奋力、居然、汲取等进行讲解。
2.说一说课文主要讲了一件什么事?
(三)深入研读
具体赏析文中语句：
1.学习第二自然段，说说课文中是怎么写天都峰的“高”和“陡”的?
2.学习课文第三、四、五自然段：划出老爷爷和“我”的对话。
出示对话：“小朋友，你也来爬天都峰?”“老爷爷，您也来爬天都峰?”思考：他们所说的话中都有一个“也”字，这个“也”是什么意思?他们互相怀疑了吗?表现了他们的什么精神?
3.学习课文六、七自然段，提问：“我”是怎么爬天都峰的?划出与动作相关的词语。(“攀着铁链上”、“手脚并用向上爬”。)
4.学习课文第八、九自然段。
(1)登上天都峰以后，“我”和老爷爷为什么要互相道谢?他们的对话中都有一个什么词?这“勇气”体现在哪里?
明确：体现在他们都敢爬天都峰。如果没有勇气，这一老一小怎么敢爬天都峰呢?
(2)你从他们的话中体会出什么?
明确：一个人只要有决心，有勇气，任何困难都可以克服。
5.学习课文第十自然段。
(1)爸爸为什么说这一老一小真有意思?
明确：因为这一老一小，虽然互不相识，但是都从别人身上汲取力量，互相鼓励，互相学习。
(2)你从爸爸的话中体会出什么?
明确：这句话告诉我们，在人与人相处中，要相互学习，相互鼓励，才能取得进步。
(四)拓展提高
学生分角色朗读课文，注意读出文中不同人物的语气，也可以加上表演。
(五)课后练习
在课下也把一件通过自己的努力而最终克服困难的事情写下来，下节课在课堂上进行交流。
五、板书设计
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