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2023教师资格证《教育知识与能力》心理辅导考点
1.中学生易产生的心理健康问题
| 心理问题 | 主要内容 | |
| 焦虑症 | 含义 | 与客观威胁不相适应的焦虑反应为特征的神经症 |
| 表现 | （1）情绪方面：紧张不安，忧心忡忡；（2）注意和行为方面：注意力集中困难，极端敏感、对轻微刺激作过度反应、难以做出决定；（3）躯体症状方面：心跳加快，过度出汗等 考试焦虑：随着考试临近，心情极度紧张。考试时注意力不集中，知觉范围变窄，思维刻板，出现慌乱，无法发挥正常水平 | |
| 原因 | （1）学校的统考和应试教育体制使学生缺乏内在自尊；（2）家长对子女期望过高；（3）学生的个性过于争强好胜，缺乏对于失败的耐受力等 | |
| 治疗 | （1）采用肌肉放松、系统脱敏等方法；（2）采用认知校正程序，指导学生在考试中使用正向的自我对话，如“我能应付这个考试”；（3）锻炼学生的性格，提高挫折应对能力 | |
| 抑郁症 | 含义 | 以持久的心境低落为特征的神经症 |
| 表现 | （1）情绪消极、悲观、颓废、淡漠、失去满足感和对生活的乐趣；（2）消极的认知倾向，低自尊、无能感，对未来没有期望；（3）动机缺乏、被动、缺乏热情；（4）肢体疲劳、失眠、食欲不振 | |
| 治疗 | （1）首先要给当事人以情感支持与鼓励；（2）采用合理情绪疗法，调整当事人消极的认知状态；（3）积极行动起来，从活动中体验成功与愉快；（4）服用抗抑郁药物。 | |
| 强迫症 | 含义 | 包括强迫观念和强迫行为，强迫观念指当事人身不由己地思考他不想考虑的事情，强迫行为指当事人反复去做他不希望执行的动作 |
| 治疗 | （1）药物治疗；（2）行为治疗，如暴露与阻止反应，主要用于控制当事人的刻板行为；（3）建立支持性环境；（4）森田疗法，强调放弃对强迫行为做无用控制的意图，而采取“忍受痛苦，顺其自然”的态度 | |
| 恐怖症 | 含义 | 对特定的无实际危害的事物与场景的非理性的惧怕 |
| 表现 | 社交恐怖较为常见，主要表现：害怕在社交场合讲话，担心自己因双手发抖、脸红、声音颤抖、口吃而暴露自己的焦虑，觉得自己说话不自然，因而不敢抬头，不敢正视对方的眼睛 | |
| 治疗 | （1）系统脱敏法是治疗恐怖症的最常用方法；（2）改善人际关系，营造宽松、自由的氛围，适当减轻当事人的压力 | |
| 网络成瘾 | 含义 | 又称网络成瘾综合症，临床上是指由于患者对互联网过度依赖而导致的一种心理异常症状以及伴随的一种生理性不适 |
| 成因 | （1）网络本身的诱惑力；（2）中学生面临的困扰增多，学习和竞争压力大；（3）同伴群体影响，中学生自我意识高度膨胀，在乎别人的评价，希望融入集体，而网络就成为一种融入集体的手段；（4）中学生自控能力较弱；（5）家庭的教养方式对学生上网同样产生影响 | |
| 治疗 | 可以采用认知疗法、强化法、转移注意力法、厌恶干预法以及来访者中心疗法等进行治疗 | |
2.影响学生行为改变的方法
(1)行为改变的基本方法(强化法、代币奖励法、行为塑造法、示范法、消退法、处罚法、自我控制法等);
(2)行为演练的基本方法(全身松弛训练、系统脱敏法、肯定性训练);
(3)认知疗法(理性—情绪疗法/艾利斯的ABC理论);
(4)来访者中心疗法(罗杰斯)。
【点拨】根据历年试题，本部分考点涉及过单选题、辨析题和材料分析题。其中，“中学生易产生的心理健康问题”多考查单选题，材料分析题中偶有涉及，考生需重点掌握焦虑症、强迫症和抑郁症;“影响学生行为改变的方法”主要考查单选题，考生需准确理解各方法的内涵。
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