2023-06-05 17:53:32 文章来源：未知
2023教师资格证《教育教学知识与能力》课程类型必考点4
| 分类依据 | 课程类型 | 特点 |
| 课程内容的属性 | 学科课程 | 学习间接经验 优点：重视每门科学知识的逻辑性、系统性和完整性。有助于学生学习和巩固基础知识，也易于教师教授。 缺点：不利于联系学生的生活实际和社会实践；不重视或忽视学生的兴趣和需要 |
| 活动课程 | 学习直接经验 优点：有利于满足儿童的兴趣、需要，关照儿童的学习心理过程；有利于加强教育与社会以及学生生活的联系；有利于学生动手实践能力的培养和问题解决能力的提高。 不足：夸大了儿童个人的经验，忽视了知识本身的逻辑顺序，不利于系统的知识学习 | |
| 课程的组织方式 | 分科课程 | 小学主要是综合课程 初中采用综合和分科并举 高中主要是分科课程 |
| 综合课程 | ||
| 课程管理、开发主体 | 国家课程 | 一级课程：由中央教育行政机构编制和审定的课程 |
| 地方课程 | 二级课程：地方自主开发实施的课程 | |
| 学校课程/ 校本课程 | 三级课程：学校在实施国家课程和地方课程的前提下，通过对本校学生的需求进行科学评估，充分利用当地社区和学习的课程资源而开发的多样性的、可供学生选择的课程 | |
| 课程的任务 | 基础型课程 | “三基”（读、写、算） |
| 拓展型课程 | 拓展学生的知识与能力，开阔学生的知识视野 | |
| 研究型课程 | 培养学生的探究态度和能力 | |
| 课程实施的要求 | 必修课程 | 国家、地方或学校规定的学生必须学习的课程 |
| 选修课程 | 学生根据自己的兴趣、学术取向和职业需要而自由选择的课程 | |
| 性质 | 显性课程 | 计划性是区分显性课程和隐性课程的主要标志 |
| 隐性课程 | 包括：（1）学校的物质环境。（2）学校班级中长期形成的制度与非制度文化，如学校的传统、舆论、风气、仪式、制度等。（3）学校中的人际关系，主要指师生关系、同学关系、学生团体文化等 |
【点拨】根据历年试题，本考点常以单选题形式考查。考生需准确识记各分类标准及其对应的课程类型。上述具体课程类型中，考生可重点掌握综合课程、校本课程、隐性课程这几类。
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