2023-08-08 15:12:03 文章来源：未知
国考教师资格证笔试各科目模块分析
(一)中小幼《综合素质》模块分析
《综合素质》要求申请教师资格人员应具备先进的教育理念、良好的法律意识和职业道德以及一定的文化素养和阅读理解、语言表达、逻辑推理、信息处理等基本能力。《综合素质》考试内容主要分为职业理念、教育法律法规、教师职业道德规范、文化素养、基本能力五大模块。
职业理念模块：包括三个方面，即教育观、学生观(儿童观)和教师观。对教育观的考查主要涉及素质教育的相关知识。素质教育是当今我国教育的主要形式，也是新课程实施所要实现的总目标。因此考生要理解我国素质教育的基本要求，掌握在学校教育中开展素质教育的途径和方法，并能运用素质教育的基本原理来分析和评判教育现象。学生观主要考查“人的全面发展”和“以人为本”的现代学生观。考生需要理解我国现代学生观(儿童观)的基本内涵，能够在教育实践中体现新的学生观(儿童观)。教师观的考查内容包括教师专业发展的认识和理解，考纲重点提到了作为现代教师要具备终身学习意识，考生应正确把握现代教师观的基本内涵，掌握教师专业发展的方式与手段，并在实践中正确运用新的教师观。
教育法律法规模块：首先考查的是考生对于常见国家教育法律法规的了解，考试的重点主要集中在《中华人民共和国教育法》(2021年修订)《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国教师法》《中华人民共和国未成年人保护法》(2020年修订)《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》(2020年修订)和《学生伤害事故处理办法》，幼教的考生除了把握上述内容外，还需要掌握《幼儿园工作规程》《儿童权利公约》的内容。其次是理解教育法律法规中对教师的权利和义务的规定，并能依据国家教育法律法规，分析评价教师在教育教学实践中的实际问题。最后是对学生权利和义务的考查，该部分主要是作为一名教师要了解学生的基本权利和义务，在教育教学中做到依法执教，保护学生权利。
教师职业道德规范模块：包括教师职业道德和教师职业行为。教师职业道德主要考查《中小学教师职业道德规范》中的规定，以及《中小学班主任工作条例》的相关知识。教师职业行为主要考查教师在教育活动中各种活动行为的内容，特别是教师与学生、学生家长、同事及教育管理者之间行为活动的规范。
文化素养模块：是针对考生文化常识的考查，主要涉及历史常识、科技常识、传统文化常识、文学作品常识、艺术鉴赏常识等。该部分主要以单选题的形式呈现，强调识记，因此考生平时要多注意积累。
基本能力模块：包括信息处理能力、逻辑思维能力、阅读理解能力和写作能力四个部分。其中，信息处理能力主要考查考生对信息的检索、筛选、分类、管理和应用能力。重点考查考生对Office办公软件的应用能力，考生需重点熟悉Word、Excel、PowerPoint的操作和运用。此外，近年中小学的试题中新增了教育统计与测量的相关知识点，考生需要引起重视。逻辑思维能力考查考生具有一定的逻辑知识，熟悉分析、综合、概括的一般方法;掌握比较、演绎、归纳的基本方法，准确判断、分析各种事物之间的关系，能够准确而有条理地进行推理、论证。阅读理解能力考查考生能理解阅读材料中重要概念、重要句子的含义。能筛选并整合图表、文字、视频等阅读材料中的主要信息及重要细节。能分析文章结构，把握文章思路;归纳内容要点，概括中心意思;分析概括作者在文中的观点态度。写作能力考查考生在合理谋篇布局的前提下，运用准确、鲜明、生动的语言，组织文章。
(二)幼儿园《保教知识与能力》模块分析
为了建设一支师德高尚、业务精良的幼儿园教师队伍，幼儿园的《保教知识与能力》主要从学前儿童发展、学前教育原理、生活指导、环境创设、游戏活动的指导、教育活动的组织与实施和教育评价这七个模块进行考查。结合考纲和往年的试题分析，在这七个模块中，学前儿童发展、学前教育原理所占的比重较大。
学前儿童发展模块：主要考查学前儿童身体和心理发展的基本阶段、年龄阶段特征和发展趋势。其中，学前儿童身体发展部分主要考查学前儿童身体发育、动作发展的规律和特点。学前儿童心理发展部分主要考查儿童认知、情绪和情感、个性和社会性发展的规律和特点。考生需要在掌握学前教育常见的研究方法的基础上，理解学前儿童身心发展的内涵和基本理论，并能够在教育活动中有效应用。
学前教育原理模块：主要是对学前教育学的知识进行考查，内容包括一般教育的本质、目的、社会功能和个人功能;幼儿教育的性质、意义、目的、任务、教育家及思想;幼儿园教育的基本特点、游戏活动的依据、环境创设的重要性、班级管理的目的和意义;《幼儿园教育指导纲要(试行)》及我国幼儿教育的改革动态和发展趋势。该部分的考查主要涉及学前教育的宏观教育原理，理论化较强，识记的知识点较多。
生活指导、环境创设、游戏活动的指导、教育活动的组织与实施、教育评价五个模块是对幼儿园教育中涉及的具体实践活动做的细化展开。该部分的考查与幼儿园教育实践活动紧密相连，需要考生结合教育活动实践实例进行理解。主要考查的内容包括幼儿园一日活动中的生活常规教育、卫生保健常规、疾病预防、营养等方面的基本知识;幼儿园环境创设的原则方法、常见活动区的功能及设置;幼儿园游戏的类型及各类游戏的特点、功能;幼儿园五大领域教育的基本知识和相应教育方法;幼儿园教育评价的目的及方法。
(三)小学《教育教学知识与能力》模块分析
小学《教育教学知识与能力》考试内容主要涵盖教育知识与应用、教学知识与能力两大板块。前者包括教育基础、学生指导和班级管理，后者包括学科知识、教学设计、教学实施、教学评价。
教育基础模块：主要针对教育基本原理进行考查，既包括通用教育学、心理学的基础知识，又考查小学教育的基本特点、历史与现状、组织与运行的基础知识和基本要求、科学研究的基础知识与基本方法。此外还涉及我国基础教育课程改革的现状和发展趋势及教师专业发展的基础知识，这两个知识点在《综合素质》中也有所体现，考生在备考时要注意。最后，考生要能够运用相关知识对小学教育教学实践中的问题进行一定的分析。
学生指导模块：主要针对小学生身心发展的基本规律进行考查。身体发展的考查包括小学生医疗、保健、传染病预防和意外伤害事故相关知识的了解;心理发展的考查是重点，包括小学生认知特点及学习兴趣的培养、良好学习习惯养成，思想品德发展的基本规律和特点，小学生学习方法的指导，德育、美育和心理辅导的基本策略和方法，及学习规律和个体差异等。
班级管理模块：作为学校教育实践的一个部分，主要考查考生对于班级管理一般原理的了解和掌握，如对班级管理主要实施人——班主任基本职责的认识，对小学班级管理中的基本方法的认识;此外，小学班队活动的基本类型、课外活动的基本知识、班级活动的基本途径和方法也是需要考生掌握的内容，在考试中常以单选题形式出现。考生要能够针对班级实际和小学生特点，分析班级日常管理中的现象和问题，能够整合各种教育资源，组织有效的班队活动，促进小学生健康成长。
学科知识模块：考查内容涉及小学有关学科的基础知识、基本理论和学科发展的重大事件、课程标准的主要内容和特点、学科课程标准的内容领域所涵盖的核心知识及其关联，并要求考生能够针对小学生综合学习的要求，适当整合小学有关学科内容，开展学科教学活动。
教学设计模块：考查考生的教学设计能力，是小学各学科教学的展开。要求考生了解小学教学设计的基本原则、依据和步骤，了解小学综合课程和综合实践活动的基本知识，了解小学生在不同学习领域的基本认知特点，了解信息技术与小学教学整合的基本途径和方式，理解已有的生活经验、知识和能力、学习经验对新的学习内容的影响，掌握小学教案设计的基本内容、步骤和要求，并能够依据小学生学习规律、小学相关学科课程标准，结合教材特点，合理地确定教学目标、重点和难点，完成指定内容的教案设计等。
教学实施模块：主要是对具体教学方法与策略的理解和应用的考查。具体内容涉及：课堂教学情境创设的基本方法、学习动机激发的基本方法、课堂教学组织的形式和策略、小学生学习方式的基本类型和小学教师的课堂教学行为对小学生学习的影响、课堂教学的基本策略和主要方法、课堂教学总结的基本方法等。
教学评价模块：主要是对教学实施的测评与反思过程的考查。具体考查考生对教学评价的基本内容、类型和主要方法，教学反思的基本内容、类型和主要方法，以及教学反思对教师专业发展的作用等内容的了解，要求考生能够针对课堂教学设计和实施进行恰当评价。
(四)中学《教育知识与能力》模块分析
中学《教育知识与能力》考试内容主要涵盖了以下八大模块：
教育基础知识和基本原理模块：本模块要求考生了解国内外著名教育家的代表著作及主要教育思想，掌握教育的相关内容(如教育的涵义及构成要素、教育的起源、基本形态及历史发展脉络、教育的基本功能)，理解教育与社会发展和人的发展的基本关系，了解学制及义务教育相关内容，掌握有关教育目的的理论，了解全面发展教育的组成部分，了解教育研究的基本方法等。
中学课程模块：本模块要求考生了解不同课程流派的基本观点，掌握基本的课程类型及其特征，了解课程目标、课程内容、课程评价等涵义和相关理论，并了解我国当前基础教育课程改革的理念、改革目标及其基本的实施状况。
中学教学模块：本模块是考试的核心，需要考生理解教学的意义，了解有关教学过程的各种本质观，熟悉和运用教学过程的基本规律，掌握教学工作的基本环节及要求，掌握和运用中学常用的教学原则、教学方法，了解教学组织形式的内容及要求，了解我国当前教学改革的主要观点与趋势。
中学生学习心理模块：本模块是考试的重点也是难点，主要包括学生认知心理及学习心理两大部分的知识。考点主要涵盖感觉与知觉、注意、记忆、思维、问题解决与创造性、皮亚杰的认知发展阶段论、学习动机、学习迁移、学习策略、学习理论等。
中学生发展心理模块：本模块主要测查考生对于中学生心理发展特点的理解。要求考生掌握中学生认知发展的理论、特点与规律;掌握情绪的有关内容(情绪分类，情绪理论，中学生情绪特点，良好情绪的标准及培养方法);理解人格的特征、结构及塑造良好人格的方法;了解弗洛伊德的人格发展理论及埃里克森的社会性发展阶段理论，理解影响人格发展的因素;了解中学生身心发展的特点，掌握性心理的特点，指导中学生正确处理异性交往;等等。
中学生心理辅导模块：本模块要求考生了解心理健康的标准，熟悉中学生常见的心理健康问题，理解心理辅导的主要方法。
中学德育模块：本模块也是考试的重点，主要包括两个层面的内容，一是从个体心理层面出发的中学生品德发展特点及基本理论等，如品德结构，理解中学生品德发展的特点，皮亚杰和科尔伯格的道德发展理论;二是从学校教育层面出发的有关德育的概述性内容、德育过程、德育原则、德育方法及途径等。另外，考生还需了解生存教育、生活教育、生命教育、安全教育、升学就业指导等的意义及基本途径。
中学班级管理与教师心理模块：本模块涉及四个方面的知识，一是班级管理，二是课堂管理，三是课外活动，四是教师心理。具体考点涵盖班集体的发展阶段，课堂管理(原则、影响因素、课堂气氛)，课堂纪律(类型、课堂结构、课堂问题行为)，班主任工作的内容和方法，课外活动组织和管理的有关知识，协调学校与家庭联系的基本内容和方式，教师角色心理和教师心理特征，教师成长心理等。
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