2024年山东事业单位职业能力倾向测验每日一练【1115】

2024年山东事业单位职业能力倾向测验每日一练【1115】

　　2024年山东事业单位职业能力倾向测验每日一练【1115】

　　面向中小学与高校教师的正高级职称评定不能一刀切，因为两者从事的研究属性不同。中小学正高级教师的“研究”，主要属于应用性和行动化的“教学研究”，其价值属性指向课堂教学的实践性和应用性，而不是纯粹的学术性，可称为“课堂研究”;而大学正高级教师则更加侧重于“纯粹理论”的“学术研究”。换言之，前者指向可操作的实践性和推广性，后者侧重学术性、理论性和观念化——这是两者之间所谓“学术研究”的一道显著的分 水岭。这样就内在地规定了同样是正高级职称之间的不同评审标准。

　　这段文字意在强调：

　　A中小学教师评职称应谨慎避免完全套用既有标准

　　B学术研究不应成为中小学教师职称评定的拦路虎

　　C教育理论研究应同时兼顾“课堂研究”和“学术研究”

　　D中小学教师和高校教师之间最大的差别在于研究属性

　　【答案】A

　　【正确率】38%

　　【知识点】言语理解与表达*片段阅读*意图判断*一般类

　　【解析】第一步，分析文段。文段先指出对于中小学教师、高校教师的正高级职称评定问题不能一刀切，因为两者从事的研究属性不同。接着对二者的不同研究属性进行详细解释。 文段最后引出观点：这样就内在地规定了同样是正高级职称之间的不同评审标准。综上，文段是“总—分—总”结构，重在讨论：中小学教师和高校教师的正高级职称评定应采用不同的评审标准。

　　第二步，对比选项。B 项、C 项无中生有，故排除。D 项概括片面，且未提及文段主体词“评职称”，故排除。A项是对文段重点的同义替换，符合作者的意图。

　　因此，选择 A 选项。

（编辑：华图小土豆）