2025教师招聘笔试备考之教学规律

2025教师招聘笔试备考之教学规律

　　2025教师招聘笔试备考之教学规律

　　一、理论知识

　　(一)间接经验与直接经验相统一的规律(教学过程中学生认识的特殊性)

　　直接经验就是学生在探索和改造世界的过程中，体悟、感知和概括出来的经验。

　　间接经验是人类在文明史的演进历程中所积累起来的人类一切经验，主要表现为自然科学、社会科学、人文科学等文化成果，是个体通过交往等活动获得的前人、别人的经验。

　　(1)学生以学习间接经验为主。

　　(2)学生学习间接经验要以直接经验为基础。

　　技巧：一般题干中涉及到“书本知识”、“实践”、“知行”、等词就可以选择此规律。如：王老师不仅重视学生书本知识的掌握还经常带领学生去参加各种实践活动。

　　(二)掌握知识与发展能力相统一的规律

　　掌握知识与发展能力是既有区别又有联系的，两者是相互统一和相互促进的。

　　(1)掌握知识是发展能力的基础。

　　(2)能力发展是掌握知识的重要条件。

　　(3)掌握知识与发展能力相互转化的内在机制。

　　技巧：1.一般来说题干中有“能力”、“方法”知识等词就可以选择此规律。如：俗语“授人与鱼不如授人与渔”。

　　(三)教师的主导与学生的主体相统一的规律(教学的双边性规律)

　　教学是教师教学生去学，学生是教师组织的教学活动中的学习主体，教师对学生的学习起主导、指导作用。

　　(1)教师在教学过程中处于组织者的地位，应充分发挥教师的主导作用。

　　(2)学生在教学过程中处于学习主体的地位，应充分发挥学生的主体能动性。

　　(3)建立合作、友爱、民主平等的师生交往关系。

　　技巧：一般题干涉及到“启发、引导学生”、“不灌输”、等词就可以选择此规律。如：所谓“师傅领进门，修行靠个人”。

　　(四)传授知识与思想教育相统一的规律(教学的教育性规律)

　　(1)知识是思想品德形成的基础。

　　(2)学生思想品德的提高又为他们积极地学习知识奠定了基础。

　　(3)传授知识和思想品德教育有机结合。

　　技巧：一般题干涉及“思想品德”、“德育”、“态度、价值观”等词就可以选择此规律。如：赫尔巴特所说的“我想不到有任何无教学的教育，正如相反方面，我不承认有任何无教育的教学”。

（编辑：华图媛媛）