2020山东省公务员考试行测试题及答案解析每日一练【2020.03.23】

2020山东省公务员考试行测试题及答案解析每日一练【2020.03.23】

　　2020山东省公务员考试行测试题及答案解析每日一练【2020.03.23】

　　1、(单选题) 工作倦怠：指工作本身对个人的能力、精力以及资源过度要求而导致工作者感到情绪枯竭、精疲力尽的现象。

　　根据这一定义，下列不属于教师工作倦怠的是：

　　A.小王老师感到难以完成学校下达的额外教学任务

　　B.现在很多学生非常调皮，一些年轻的老师疲于应付

　　C.因为最近经常加班，小李老师这几天上课总提不起精神

　　D.小张老师因为和丈夫关系紧张，最近上班总是愁眉苦脸的

　　解析：第一步，看提问方式，本题属于选非题。

　　第二步，找关键信息。

　　①工作本身对个人能力、精力和资源的过度要求;

　　②情绪枯竭、精疲力尽。

　　第三步，辨析选项。

　　A项：教师难以完成额外任务，都属于教师工作本身对教师的过度要求而使得教师感到筋疲力尽，符合定义;

　　B项：老师疲于应付调皮学生，都属于教师工作本身对教师的过度要求而使得教师感到筋疲力尽，符合定义;

　　C项：老师因加班导致提不起精神，属于教师工作本身对教师的过度要求而使得教师感到筋疲力尽，符合定义;

　　D项：小张老师并不是因为工作本身的关系，而是自身家庭关系而导致上班愁眉苦脸，不符合“工作本身对个人能力、精力和资源的过度要求”，不符合定义。

　　因此，选择D选项。

　　2、(单选题) 间接正犯：指利用他人作为工具来作案，其与被利用者不存在共同犯罪。

　　下列属于间接正犯的是：

　　A.在一起入室盗窃案中，甲某只负责望风，没有实施具体的盗窃

　　B.甲某预谋毒杀一个病人，想方设法将毒药交与不知情的护士

　　C.甲某将抢劫得到的珠宝卖给了不知情的收购商

　　D.甲某将非法获得的照片免费发送给网友传阅

　　解析：第一步，看提问方式，本题属于选是题。

　　第二步，找关键信息。

　　①利用他人作为工具来作案;

　　②与被利用者不存在共同犯罪。

　　第三步，辨析选项。

　　A项：甲某负责望风，就是参与到具体作案过程中，和其他人共同犯罪，不符合定义;

　　B项：甲某利用不知情的护士作为工具来作案，体现了“利用他人作为工具来作案”，护士不存在共同犯罪，符合定义;

　　C项：甲某是销赃行为，不符合“利用他人来作案”，不符合定义;

　　D项：甲某个人发送非法获得的照片，不符合“利用他人来作案”，不符合定义。

　　因此，选择B选项。

　　3、(单选题) 缺锌∶生长迟缓

　　A.迁徙∶季节变化

　　B.加热∶温度升高

　　C.成年∶参加选举

　　D.吃药∶感冒痊愈

　　解析：第一步，确定题干逻辑关系。

　　“缺锌”会导致“生长迟缓”，二者属于因果对应关系。

　　第二步，辨析选项。

　　A项：“季节变化”会导致动物“迁徙”，二者属于因果对应关系，但词语顺序与题干不一致，排除;

　　B项：“加热”会导致“温度升高”，二者属于因果对应关系，与题干逻辑关系一致，符合;

　　C项：只有“成年”才可以“参加选举”，“成年”是“参加选举”的必要条件，二者属于条件关系，排除;

　　D项：“吃药”不一定会导致“感冒痊愈”，有可能吃的不是感冒药或者该药对感冒不起作用，排除。

　　因此，选择B选项。

　　4、(单选题) 广东人大首次________用立法手段对行政审批进行管理监督，有望从源头上________地方政府增加行政审批的冲动，避免落入行政审批“越减越多”的怪圈。

　　填入划横线处最恰当的一项是：

　　A.尝试 遏止

　　B.尝试 遏制

　　C.试图 遏止

　　D.试图 遏制

　　解析：第一步，分析第一空。根据“首次”可知，广东人大正在做管理监督这件事，时态上体现的是正在进行。A项和B项“尝试”是指试行，体现的是现在进行时态，符合文意。C项和D项“试图”指打算，体现将来时态，时态与文意不符，排除C项和D项。

　　第二步，分析第二空。该空搭配“冲动”。A项“遏止”侧重停止、阻止，不能与“冲动”搭配，且“人的冲动”是不能被阻止的只能“控制”，排除A项。B项“遏制”侧重控制，能够与“冲动”搭配。

　　因此，选择B选项。

　　5、(单选题) 对于1900—1911年的社会政治变动，真正给我以深刻印象的，并不是所读到的辛亥革命史著作。而是鲁迅的小说。从那里，我才真正知道各色人等是如何经历一场变革，他们不同的心态、经历、际遇、浮沉。在一个个非常生活化的、普通的空间里，被作家塑造和加工了的人物形象是栩栩如生的、可信的，他们再现了一个时代的情境。这里，辛亥革命不是一个被神圣化了的事件，而是每一个经历者生活的一部分。我们的历史写作中，重大事件往往是被高高地架起来的。

　　这段文字意在说明：

　　A.鲁迅小说对历史事件的描写真实生动

　　B.历史写作往往不能给人以鲜活的印象

　　C.小说的史实陈述比历史著作更真实

　　D.撰写辛亥革命史应该借鉴文学的手法

　　解析：第一步，分析文段，寻找主旨句。文段首先说真正给我深刻印象的不是辛亥革命史著作，而是鲁迅的小说。然后详细描述了鲁迅小说中的辛亥革命给我的印象。最后又提到历史写作中的重大事件是高高架起的。文段属于“分—总”结构，意在通过对比鲁迅小说和历史著作对辛亥革命的描写，说明历史写作给人的印象是高高在上的、不鲜活的。

　　第二步，辨析选项。B项是对文段主旨的同义替换，符合文段意图。

　　因此，选择B选项。

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（编辑：小编图图）