15.一个测验或测量工具能够正确测量所要测量事物的属性或特征的程度被称为( )。
A.效度 B.信度 c.区分度 D.难度
16.创造思维的三个主要特点是( )。
A.独创性、流畅性、新颖性 B.独创性、流畅性、变通性
c.流畅性、变通性、新颖性 D.流畅性、灵活性、变通性
17.从记忆方式的发展来看，高中生擅长于采用的记忆方式是( )。
A.理解 B.机械 c.内隐 D.无意
18.在布卢姆的教育目标分类学中，认知领域的最高级目标是( )。
A.运用 B.分析 c.综合 D.评价
19.美国心理学家桑代克反对形式训练说，提出了迁移的( )。
A.共同要素说 B.概括化理论 c.关系转换说 D.学习定势说
20.一般而言，对学习动机的激励作用最大的是将学习成败归因于( )。
A.努力程度 B.能力高低 c.任务难度 D.运气好坏
二、填空题(本大题共有9个小题，20个空，每空1分，共20分，把答案填在题中的横线上)
1.《教育心理学》作为一门独立的学科，其标志是1903年心理学家——出版了
2.元认知是于1976年由——提出来的，它由三个部分组成，即——、元认知体验和——。
3.桑代克在总结他早期实验的基础上提出了——————一、——和——三大学习定律。
4.根据记忆依存时间的长短，可以把记忆分为——、——和——三种类型。
5.问题解决策略主要包括——和启发式策略。
6.学习汉语拼音后会对学习英语产生影响，这属于学习的一现象。
7.成就动机指人们在完成任务中力求获得成功的内部动因，它由两种成分构成：——和——。
8.斯金纳认为行为分为两类：——和——。
9.根据布卢姆等人对目标的定义和分类所进行的系统的研究，教育目标可以分为三种类型，分别是：——、——和——。
三、简答题(本大题共有5个小题，每题4分，共20分)
1.简述心理健康的基本标准。
2.简述场独立型和场依存型认知风格的特点。
3.简述皮亚杰的道德发展阶段理论。
4.影响问题解决的因素有哪些。
5.举例说明如何，可培养学生的智，技能。
四、论述题(本大题共有2个小题，每题10分，共20分)
1.论述教师在教学中要依次完成的九大教学事项。
2.有人建议，在教育实践中，“要多使用奖励，而尽量少用惩罚”。请简要阐述你对这种建议的看法。
答案
一、选择题
1.B.马斯洛是人本主义心理学的代表人物。
2.B_短时记忆中的信息一般只能保持20～40秒钟。
3.B.新学习的信息对回忆已有旧信息的抑制作用称为倒摄抑制。见学习精要中倒摄抑制的定义。
4.c.我们可以采用组块的方式来增加短时记忆中的信息容量。
5.c.见学习精要问题解决与创造性中的手段一目的分析法。
6.B_个体成就动机包含两种成分，即追求成功的动机和避免失败的动机。
7.C.根据皮亚杰的认知发展阶段论，此时儿童的认知发展到具体运算阶段。
8.B_认知结构是影响迁移的主观因素，不是客观因素，其他的都是影响迁移的客观因素。
9.A.奥苏贝尔将动机分为认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力。
