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【2021遴选案例分析】规范校外培训乱象(1)
2021年3月6日,习总书记在看望参加全国政协会议的医药卫生界教育界委员时强调:“培训乱象,可以说是很难治理的顽瘴痼疾。家长们一方面都希望孩子身心健康,有个幸福的童年;另一方面唯恐孩子输在分数竞争的起跑线上。别的孩子都学那么多,咱们不学一下还行啊?于是争先恐后。这个问题还要继续解决。”
校外培训热的虚火之下,资金链断裂、爆雷跑路的的后果却由学生家长来承担,不仅课程被迫暂停,缴纳的培训费更是无处可寻,在损害群众利益同时,最终降低了行业整体的信誉度。
校外培训机构超前超纲超时授课有市场、有需求,一方面迎合了部分家长对于考试和分数的重视,一方面又进一步加剧了家长的焦虑,破坏了正常教学秩序,违背了认知发展客观规律,伤害学生的创造力和探究能力,在培养学生思维能力方面没有正面作用,甚至影响学生的自信心和学习自主性。
作为培训机构来讲,培训内容偏离了教育的目标,消解了教育的价值。在强调核心素养养成、发展素质教育的背景下,培训机构在学校教育体系之外“自成体系”,造成了校内减负、校外增负现象的发生,背离了教育目标,破坏了教育教学生态。
校外培训乱象背后,一个重要原因是不专业的从业者、良莠不齐的培训人员被包装成名师授课教学,其培训实际上是背离教育规律和人才成长规律的应试导向与“唯分数论”,这直接影响了教学质量。从深层次探究,其原因是一些校外培训机构的商业属性盖过教育属性,把教育教学当作商品、营销。一些机构看似抓教研,实际上研的是“做题”,背后是走捷径、短平快的价值取向;看似广纳人才,实际上不过是用名校标签招徕客源,迎合家长对升学与分数的追求。
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