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【2021遴选三农知识】推动现代职业教育高质量发展(2)
坚持育人为本,打造高质量的现代化人才输出高地。营造智慧育人环境。一切竞争归根结底都是人才的竞争,人才培养质量是教育教学最关注的指标。要营造智慧育人的良好氛围,首先要确保人才供给与市场需求的耦合度。具体来说,就是在课程设置上注重培养学生实践操作能力,在专业设置上坚持与热门产业、新兴产业接轨,在职业规划上与社会行业趋势同频。以“互联网+”模式调整传统专业,及时增设数字经济催生的新型专业,使人才培养的数量与质量能够满足信息化社会的需求。其次要重视培养学生的综合素养。高职学生在就业时,个人文化素养、身体素质、抗压能力、交流能力、组织能力和管理能力等都是不可或缺的。此外,对于现阶段学生的多样性特征,要采取有针对性的差异化培养模式。学校可以将课程作业按照工作项目的形式下达给学生,规定好任务内容、预期质量和截止日期,学生以个人或小组为单位完成项目,再由教师分别从技术、合作、创新等多维角度对学员进行评估。让每一位学生切身体会到工作经历的意义,在完成项目的过程中发现自己的优势与不足,继而提升自己。最后,采用现代化开放式教学手段。学校应跟随5G的步伐,应用人工智能、大数据、互联网等技术手段,采取混合式课程模式,实现线上教学和模拟、线下培训和实操,使课程向个性化、开放性、高效率转变,满足学生个性化学习需求。
丰富内涵建设,提升专业群与资源库的灵活性。职业教育主要是通过专业建设来服务当地产业,因此,职业教育的高质量发展必然要根据地方产业需求重构特色专业群。专业群是提升职业教育供给质量、提升核心竞争力的关键,也是支撑产业转型升级、适应经济发展方式转变的有效载体和重要途径。专业群重构不是简单的“解构”与“重组”,而是根据专业所映射的产业领域对过时的专业进行甄别、调整与升级,形成更加贴近市场需要的新兴专业群。在专业群的建设方面,职业院校首先要有良好的市场敏感性,实时觉察到新兴技术和主流产业的发展方向,然后贴近主流产业和核心技术来构建新的专业群,并要将专业群精准匹配到行业链和岗位群,形成“专业-产业-人才-岗位”的闭环结构。其次职业院校要根据各自特色构建区域性专业群。要整合优势资源“锻造”若干个能够凸显地方特色且具有竞争力的王牌专业,对其他专业形成引领和凝聚作用。当然,同区域内的职业院校也需要有团队协作意识,通过“强强联合”或“互补联合”共建地方特色或区域优势的专业集群,为区域经济社会发展提供支撑。第三是职业院校要前瞻性地构建新兴专业群。教育本身具有滞后于市场的特性,高等职业教育要有时代敏感性,关注区域潜力型新兴产业的发展,以此为依托前瞻性地进行专业群建设,避开重复率高、低成本的热门专业,有预见性地开设新专业,打造“潜力型”专业群。
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