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【2021山东公选遴选考试】每日一练(2021.11.20)

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　　【2021山东公选遴选考试】每日一练(2021.11.20)

　　近日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》，并发出通知，要求各地区各部门结合实际认真贯彻落实。职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分，肩负着培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要职责。在全面建设社会主义现代化国家新征程中，职业教育前途广阔、大有可为。

　　党的十九届五中全会通过的《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十四个五年规划和二〇三五年远景目标的建议》明确提出，“十四五”时期经济社会发展要“以推动高质量发展为主题”。改革开放40多年来，我国已经成为世界高等职业教育规模第一大国，并初步形成了具有中国本土特色的职业教育体系。但是，经济社会的高质量发展离不开高等职业教育的高质量发展，特别是经济社会的高质量发展必然涉及到国民经济结构和产业结构的转型升级，新行业、新业态、新岗位与新技术的更新周期越来越短，社会对技术技能型人才的需求空前高涨，职业教育作为技术技能型人才培养的“大本营”，亟需从原来的规模扩张阶段向内涵式发展阶段转变。

　　加强顶层设计，校准高等职业教育的发展定位。高等职业教育的发展定位主要是由其本质要求和外界环境所决定的。坚持走中国特色的高职教育发展之路，要将“坚持党的领导”与“全面建成社会主义现代化强国”贯穿于职业教育发展的全过程;在实践中摸索职业教育和继续教育相结合的有效途径，实现全民终身教育学习理念。我国高等职业教育是兼具高教性和职教性双重属性的教育类型，任何一种类型教育的发展，一定是与社会发展相适应的。因此，既要提升高等职业教育在促进人的全面发展中的实际价值，还要秉持其职业特色，以“强技能”设置多样化课程体系;要将“为人民服务”的执政宗旨置于职业教育的最高使命之中，不断拓展自身的服务半径与服务能力，为中华民族伟大复兴提供永续动力。其次是要构建中国特色的高等职业教育标准体系。我国幅员辽阔，各地的经济与教育发展水平不一致，职业教育发展的成熟度也不一样。因此，既要在国家教育部的统筹安排下构建统一而规范的高等职业教育标准体系，这个标准体系是在充分照顾到地区差异、校际差异与层级差异之后而划定的具有宏观性和引领性的职业教育办学水平“标准线”;还要为所有职业院校预留创新空间，允许他们根据自身的办学历史、特殊使命与实际能力制定个性化的办学标准，鼓励其凸显特色与水平。不同的职业院校可以将国家标准作为自己办学的基础性标准，同时结合属地特点、经费额度、办学条件、教学资源、专业结构、课程设置与校企合作等特色与优势，形成与国家教学标准互补递进的教学质量指标体系。

　　坚持育人为本，打造高质量的现代化人才输出高地。营造智慧育人环境。一切竞争归根结底都是人才的竞争，人才培养质量是教育教学最关注的指标。要营造智慧育人的良好氛围，首先要确保人才供给与市场需求的耦合度。具体来说，就是在课程设置上注重培养学生实践操作能力，在专业设置上坚持与热门产业、新兴产业接轨，在职业规划上与社会行业趋势同频。以“互联网+”模式调整传统专业，及时增设数字经济催生的新型专业，使人才培养的数量与质量能够满足信息化社会的需求。其次要重视培养学生的综合素养。高职学生在就业时，个人文化素养、身体素质、抗压能力、交流能力、组织能力和管理能力等都是不可或缺的。此外，对于现阶段学生的多样性特征，要采取有针对性的差异化培养模式。学校可以将课程作业按照工作项目的形式下达给学生，规定好任务内容、预期质量和截止日期，学生以个人或小组为单位完成项目，再由教师分别从技术、合作、创新等多维角度对学员进行评估。让每一位学生切身体会到工作经历的意义，在完成项目的过程中发现自己的优势与不足，继而提升自己。最后，采用现代化开放式教学手段。学校应跟随5G的步伐，应用人工智能、大数据、互联网等技术手段，采取混合式课程模式，实现线上教学和模拟、线下培训和实操，使课程向个性化、开放性、高效率转变，满足学生个性化学习需求。

　　丰富内涵建设，提升专业群与资源库的灵活性。职业教育主要是通过专业建设来服务当地产业，因此，职业教育的高质量发展必然要根据地方产业需求重构特色专业群。专业群是提升职业教育供给质量、提升核心竞争力的关键，也是支撑产业转型升级、适应经济发展方式转变的有效载体和重要途径。专业群重构不是简单的“解构”与“重组”，而是根据专业所映射的产业领域对过时的专业进行甄别、调整与升级，形成更加贴近市场需要的新兴专业群。在专业群的建设方面，职业院校首先要有良好的市场敏感性，实时觉察到新兴技术和主流产业的发展方向，然后贴近主流产业和核心技术来构建新的专业群，并要将专业群精准匹配到行业链和岗位群，形成“专业-产业-人才-岗位”的闭环结构。其次职业院校要根据各自特色构建区域性专业群。要整合优势资源“锻造”若干个能够凸显地方特色且具有竞争力的王牌专业，对其他专业形成引领和凝聚作用。当然，同区域内的职业院校也需要有团队协作意识，通过“强强联合”或“互补联合”共建地方特色或区域优势的专业集群，为区域经济社会发展提供支撑。第三是职业院校要前瞻性地构建新兴专业群。教育本身具有滞后于市场的特性，高等职业教育要有时代敏感性，关注区域潜力型新兴产业的发展，以此为依托前瞻性地进行专业群建设，避开重复率高、低成本的热门专业，有预见性地开设新专业，打造“潜力型”专业群。