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【2022遴选案例分析】双减双增促进教育五育融合（2）

2022-02-10 14:44:05 山东公选遴选考试网 ○加微信领资料 ○华图在线app 文章来源：未知

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　　【2022遴选案例分析】双减双增促进教育五育融合(2)

　　【措施对策】

　　一是政府把握方向，不断优化改革。在双减政策出台后，双增政策紧随其后。双减政策为双增政策提供了条件，并且避免课后延时服务再次成为了文化课的负担，解决课后延时服务，到底服务什么的问题。政府的精准施策，将学生从唯分论的学习机器中解放出来，向德智体美劳全面发展的高素质人才推进。同样，政府要做好后续的跟进工作，及时调整，把准方向，避免双增再次成为负担。

　　二是学校完善体制，落实政策内容。无论是双减还是双增政策，都要靠学校落实执行。学校要先做好思想转变，避免嘴上说着减负，实际仍然是唯分数论，给学生和家长造成更大的负担。不仅要做好课程的调整安排，更要做好学生的和家长的对接说明工作，对于课后延时服务加强引导，避免老师出现抗拒情绪。更要摸索出一套更适合培养高素质全面发展的评价机制。虽然在中考体测中加入了体育测试，但是还远远不够，这是一个漫长的过程，需要不断调整，不断完善。素质教育是否能够贯彻落实的关键就在于学校，任重而道远，学校应担起教书育人、培育有用人才的重大责任。

　　三是家长转变思想，重视家庭教育。平时为孩子赚钱补课，保姆式陪伴孩子学习，忽然间家长不知所措。其实在家庭中，家长始终没有清楚自身定位，不是为了赚钱过度忽视孩子，使孩子缺少陪伴，就是过度照顾孩子，使孩子缺少必需的自理能力，高分低能有一部分责任在家长身上，我们不能否认家长的爱子之心，但是政策的推行，也需要家长认识到家庭教育的重要性。双减政策不意味孩子就不需要教育了，可以将所有责任都交给学校。恰恰相反，家长永远是孩子最好的老师，需要陪伴孩子成长，以身作则，使孩子有正确的三观，在孩子的健康成长中，家长发挥至关重要的作用，不应以分数评价孩子，要更注重对于孩子品格、兴趣等的培养。