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2022教师资格证：保教知识与能力-幼儿记忆与想象的发展(上)
一、记忆的概述
记忆是过去的经验在人脑中反映的心理过程。
二、记忆的环节
1.识记
2.保持
3.回忆与再认
回忆：对不在眼前的过去经历过的事物，在脑中重新呈现出来的过程称为回忆。
再认：对过去经历过的事物，当它再度出现时能识别出是以前经历过的就是再认。
三、遗忘的规律
德国心理学家艾宾浩斯最早对遗忘现象作了比较系统的实验研究，得出了非常著名的“艾宾浩斯遗忘曲线”，遗忘进程是不均衡的，即先快后慢。
四、想象的概述
想象是对头脑中已有的表象进行改造，建立新形象的过程;形象性和新颖性是想象的两大基本特征。幼儿期是想象最为活跃的时期，想象几乎贯穿幼儿的各种活动，幼儿的思维、游戏、绘画、音乐、行动等等，都离不开想象，想象是幼儿行动的推动力，创造想象是幼儿创造性思维的典型表现。
五、想象的分类
1.根据想象是否具有目的性，可分为无意想象和有意想象
2.根据内容的新颖程度和形成方式，有意想象又可分为再造想象和创造想象
(1)再造想象是据语言文字的描述或图形、图解、符号等非语言文字的描绘，在头脑中形成新形象的过程，所形成的形象一般是以前存在的。
(2)创造想象是据自己的创见，独立地构造新形象的过程。它具有首创性、独立性、新颖性等特点。
六、幼儿想象的特点
1.无意想象占主导地位，有意想象逐渐发展。
2.再造想象占主导地位，创造想象开始发展。
3.想象的内容由贫乏、零碎逐渐向丰富、完整发展。
4.容易把现实与想象混淆，有夸大与虚构的现象。
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