2022下教师资格证考试教育知识与能力知识教育的功能

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　　2022下教资教育知识与能力知识教育的功能

　　第一节 教育功能的概述

　　一、教育功能的概念☆☆

　　二、教育功能的分类☆☆☆

　　第二节 教育的社会功能

　　一、教育与生产力☆☆☆☆

　　(一)生产力对教育的制约作用

　　1.生产力水平制约教育的规模和速度

　　2.生产力水平制约着教育结构的变化

　　3.生产力发展水平制约着教育的内容和手段

　　(二)教育对生产力的促进作用

　　1.教育是劳动力再生产的重要手段

　　2.教育是科学知识再生产的手段

　　3.教育是创造和发展新的科学技术的重要基地

　　(三)人力资本理论

　　二、教育与政治经济制度☆☆☆☆

　　(一)政治经济制度对教育的制约

　　1.政治经济制度决定着教育的领导权

　　2.政治经济制度决定着受教育的权利

　　3.政治经济制度决定着教育目的、教育政策、教育制度及内容体系等

　　(二)教育对政治经济制度的影响

　　1.教育能为政治、经济制度培养所需的人才

　　2.教育可以促进政治民主

　　3.教育通过传播思想，形成舆论作用于一定的政治和经济

　　三、教育与文化☆☆☆☆

　　(一)文化对教育的制约与影响

　　(二)教育的文化功能

　　1.传递和保存文化;2.筛选和整理文化;3.交流和融合文化;4.更新和创造文化。

　　(三)学校文化

　　(四)学生文化

　　四、教育与社会人口☆☆

　　五、教育的相对独立性☆☆☆☆

　　所谓教育的相对独立性，是指作为社会一个子系统的教育，具有自身的规律，对政治经济制度和生产力发展具有能动作用。具体表现为：

　　(一)教育对社会的作用具有能动性

　　(二)教育具有自身的质的规定性

　　(三)教育具有历史继承性

　　(四)教育与社会发展具有不平衡性

　　(五)教育的独立性并非绝对独立性，而是相对独立性

　　第三节 教育与人的发展

　　一、人的发展概述☆

　　二、个体身心发展的动因☆☆☆

　　(一)内发论

　　(二)外铄论

　　三、影响个体发展的因素☆☆☆☆

　　(一)遗传

　　遗传是指从上代继承下来的解剖生理上的特点，这些生理特点也叫遗传素质。遗传是个体发展的物质前提。遗传的作用具体表现在：

　　1.遗传素质是人的发展的生理前提，为人的发展提供了可能性;2.遗传素质的个别差异是人的身心发展的个别差异的原因之一;3.遗传素质的成熟程度制约身心发展的过程及年龄特征;4.遗传素质仅为人的发展提供生理前提，而不能决定人的发展。

　　(二)环境

　　环境泛指个体生活其中，影响个体身心发展的一切外部因素。环境包括物质环境和精神环境两个方面。环境对人的作用主要体现在：

　　1.环境为个体的发展提供了多种可能，包括机遇、条件和对象等。2.环境对个体发展的影响有积极和消极之分。3.人在接受环境影响和作用时具有主观能动性。

　　(三)学校教育

　　1.学校教育在人的身心发展中起主导作用。其原因如下：(1)学校教育是有目的、有计划、有组织的培养人的活动。(2)学校教育是通过专门训练的教师来进行的，相对而言效果较好。(3)学校教育能有效地控制影响学生发展的各种因素。

　　2.学校教育在影响人的发展上的独特功能：

　　(四)个体的主观能动性

　　个体在与环境之间相互作用中所表现出来的主观能动性，是促进其发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素。

　　四、个体身心发展特点及规律☆☆☆☆

　　(一)教育要适应年轻一代发展的顺序性，循序渐进地促进学生身心的发展

　　(二)教育要适应年轻一代身心发展的阶段性

　　(三)身心发展的不平衡性要求教育要抓住关键期

　　(四)身心发展的互补性要求教育要培养全面和谐发展的人

　　(五)教育要适应年轻一代身心发展的个别差异性，做到因材施教

（编辑：华图小土豆）