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2023教资教育知识与能力知识中学德育之德育
第一节 德育及其基本内容
一、德育的概念☆☆☆
二、德育的意义☆☆
三、德育的内容☆☆☆
(一)德育的基本内容
(二)德育的具体内容
四、新时期德育发展的新主题☆☆☆
第二节 德育过程
一、德育过程的概念☆☆☆
二、德育过程的结构☆☆☆
三、德育过程的基本规律☆☆☆☆☆
(一)学生的知情意行诸因素统一发展的规律
(二)学生在活动与交往中形成思想品德的规律
(三)学生思想内部矛盾积极转化的规律
(四)学生思想品德形成的长期性和反复性规律
第三节 德育原则、方法与途径
一、德育原则☆☆☆☆☆
(一)导向性原则/方向性原则
(二)疏导原则/循循善诱原则
(三)尊重学生与严格要求学生相结合原则/严慈相济原则
(四)教育的一致性与连贯性原则
(五)因材施教原则
(六)集体教育和个别教育相结合原则/平行教育原则
(七)依靠积极因素，克服消极因素原则/长善救失原则
(八)知行统一原则/课堂与生活相结合原则/理论联系实际原则/理论与生活相结合原则
(九)灵活施教原则
(十)正面教育与纪律约束相结合原则
二、德育方法☆☆☆☆
(一)德育方法的概念
(二)德育方法
| 类型 | 定义 | 要求 |
| 说服教育法 | 借助语言和事实，通过摆事实、讲道理，以影响受教育者的思想意识，使其明辨是非，提高其思想认识的方法。 | 明确目的性； 富有知识性、趣味性； 注意时机； 以诚待人。 |
| 榜样示范法 | 以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法。 | 选好学习的榜样； 激起学生对榜样的敬慕之情； 引导生用榜样来调节行为，提高修养。 |
| 指导实践法 （实际锻炼法） | 教育者组织学生参加多种实际活动，在行为实践中使学生接受磨炼和考验，以培养他们优良思想品德的方法。 | 在培养青少年学生良好行为习惯的同时，与提高他们的认识、增强他们的情感体验相结合； 要有明确的目的和有序有恒的要求，进行持之以恒的锻炼； 要不断地督促检查，使之坚持； 调动学生实践锻炼的主动性。 |
| 情感陶冶法 | 教育者自觉创设良好的教育情境，使受教育者在道德和思想情操方面受到潜移默化的感染、熏陶的方法。 包括：人格感化、环境陶冶、艺术陶冶。 | 创设良好的教育情境； 组织学生积极参与情境创设； 与启发说服相互结合。 |
| 品德评价法 | 根据一定的要求和标准，对学生的思想品德进行肯定或否定的评价，促使其发扬优点、克服缺点的一种方法。 | 要有明确目的； 要客观慎重，实事求是； 要充分发扬民主； 注意对象的个别差异 |
| 品德修养指导法 | 又称自我修养法，教师指导学生自觉主动地进行学习、自我品德反省，以实现思想转化及行为控制的德育方法。 包括学习、自我批评、座右铭、自我实践体验与锻炼等 | 激起学生自我教育的愿望； 帮助学生制定修养的标准与自我教育的计划； 引导学生监控和评价自己的道德表现； 引导学生在社会实践中进行自我修养 |
三、德育途径☆☆☆☆
(一)思想品德课(政治课)与其他学科教学
(二)劳动与社会实践活动
(三)课外活动与校外活动
(四)共青团、少先队、学生会组织的活动
(五)班主任工作
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