2023-03-13 16:07:55 文章来源：未知
2023上半年初中化学教师资格证面试逐字稿：化学方程式的计算
(一)导入新课
上课，同学们好，请坐。
上节课我们学习了化学方程式的意义、书写，以及利用化学方程式进行简单的计算，哪位同学来帮我们回顾一下相关知识呢?举手的这位男生，请你来说，他说化学方程式可以表示反应物、生成物以及反应的条件、表示各反应物生成物之间的粒子个数之比、表示反应物生成物各物质之间的质量比。你说的很准确，快请坐，看来同学们对于之前的知识掌握的很扎实。
是的，化学方程式可以表示一个反应前后各物质的相对质量的关系，所以如果我们想要定量的研究化学变化，就可以利用化学方程式来进行计算，这个方法是我们在化学学习当中必不可少的一种科学研究的方法。今天我们就继续来学习——利用化学方程式的计算。
(二)新课讲授
化学与我们的生活生产息息相关，人们常常需要从量的方向，对于化学变化来进行研究。老师在这节课给大家带来了一个小难题，炼铝厂的老板投入了10吨原料，想知道最多可以生产多少吨金属铝。这节课我们就帮助这位老板解决问题。
在工业当中，制取金属铝可以采用电解氧化铝的方式，请同学们尝试着自主写出电解氧化铝的化学方程式，老师请一位同学到黑板上来书写举手的这位同学，请你上来。书写的很正确，请回同学们需要注意这个反应的条件是通电，所以，在化学方程式当中，一定要标注通电的反应条件。
知道了生产金属铝的原理，那么接下来就请同学们以化学小组为单位，共同解决这个问题，给同学们五分钟的时间，开始讨论吧。时间到，哪个小组想先来说一说自己的想法呢?
1.解题思路1
第二小组，请你们先来。这位同学利用了我们上节课所学习的设未知量的方法来解决了问题，那就请你当小老师，到黑板上来进行板演，带领同学们一起梳理解题思路吧!
这名同学首先分析出了题干当中的已知信息，知道反应物氧化铝的质量为10吨，要求的是生成物金属铝的质量，因此，他设金属铝的质量为x。第二步，需要对已知信息和未知信息之间建立起联系，通过化学方程式我们可以得知，氧化铝和金属铝的质量之比，也就是需要在化学方程式下面列出这两种物质的化学计量数乘相对分子质量。那就请同学们进行计算，并把数值写在相应化学式的下面。
请这位同学继续来讲解你的思路，第三步，需要将氧化铝和金属铝的实际质量对应书写在下面，此时我们就可以列出相应的比例关系，根据比例式就能够求出x最终等于5.3吨。你的思路分析的十分清晰，请回。计算出结果之后，我们就可以书写“答：10吨氧化铝最多可以生产5.3t金属铝”来完善回答。
2.解题思路2
第三小组的同学也举起了手，你们有不同的想法吗?这位同学说，根据化学方程式可以得出，在电解过程当中，氧化铝中的铝元素可以全部转化为单质铝，所以这位同学采用了质量分数的方法来进行计算。你的思路也很新颖，请坐。
在一种化合物当中，某元素的质量分数等于该元素的相对原子质量乘原子数，比上该化合物的相对分子质量，再乘100%，就是求得该元素在化合物当中的质量分数。
接下来请同学们尝试着自己列式计算，请这位举手的女生你来，分子是铝的相对原子质量和原子数的乘积27×2，分母是氧化铝的相对分子质量，乘100%，可以得出氧化铝中铝元素的质量分数是53%，再根据原料的质量，氧化铝十吨，可以求得可生产铝的质量是10t×53%=5.3t。分析得很有条理，请坐。同学们这节课通过集思广益，找到了两种方法，可以帮助化工厂老板解决问题。
(三)巩固小结
这节课的新知识学习到这里就结束了，接下来我们一起去练兵场大显身手，检验一下本节课的学习成果吧。同学们请看多媒体，炼铁厂老板想知道投入20t的铁矿石，最多可以生产多少铁?大家答得又快又准确，看来对本节课的知识掌握的很牢固。不知不觉一堂课就要接近尾声了，大家在本堂课有哪些收获呢?后排的同学你来，他说这节课进一步学习到了利用化学方程式计算，可以解决生活实际问题。
(四)布置作业
老师在课后请同学完成课后习题，并且将化学方程式的意义做一份思维导图。下节课我们一起分享交流。下课。
高中化学
《氢能》
(一)导入新课
上课，同学们好，请坐。
同学们，请来观看多媒体老师给大家呈现出来了世界各地区蕴藏的石油含量，有非洲，美洲，欧洲和中东地区等，以及这些石油可以供各地区使用多少年。请同学们认真观看。时间到，从这些估计结果当中，大家能想到什么呢?这位举手的同学，请你，他发现世界各地蕴藏的石油数量十分有限，非洲地区的可使用43年，欧洲25年，石油资源富裕的中东地区也仅能再用100年，感受到了化石燃料的贫瘠。这位同学的感受很真实，请坐。
是的同学们，化石燃料是不可再生能源，为了解决全球的能源危机和，燃烧化石燃料带来的环境污染问题，世界各国都在致力于开发新能源，这节课我们就一起来学习氢能的开发和利用。
(二)新课讲授
1.氢能的优势与利用
国际上统一认为，氢能将是21世纪最理想的绿色能源，为什么给予氢能如此高的评价呢?氢能到底具有哪些好处呢?请同学们观看多媒体并结合课本来总结一下氢能的优势，稍后我们请同学来回答。时间到，哪位同学想来分享下你的总结?一组同学请你，他说，氢气完全燃烧，放出的热量相当于等质量的汽油完全燃烧放出热量的3倍还要多，因此可以看出氢能的燃烧效能是它的主要优点之一。这位同学分析的很到位，请坐。是的，氢能的燃烧性最好，燃烧值相比一般化石燃料来说要高得多，利用率也是极高的。
哪位同学还有想法?二组请你们继续，这位同学说，氢的制取原料是水，水是我们世界上非常丰富的资源，因此，制取氢能的原料不受限制，这也是氢能的一大优势。三组同学，你有补充，这位同学说不光原料是水，氢燃烧的产物也是水，因此，利用氢能的话不会污染环境，是非常绿色的清洁能源。
刚才这两位同学总结的很好，氢是自然界存在最普遍的元素，氢气的制取原料水在我们的自然界中也是十分丰富的，因此，氢能源的制取不会受到原料的限制。并且氢的燃烧产物也是水，回想化石燃料的燃烧产物主要是二氧化碳、水，同时也会产生大量的二氧化硫和氮氧化物，会严重危害我们的自然环境，导致大气的严重污染，也会导致酸雨的形成，造成许多危害。而绿色能源氢能，就完全不会有产物污染这一方面的担忧。
用高压氢气、氧气制作氢氧燃料电池，其实也是氢能源利用的一种重要方式，同学们请观看多媒体，老师把氢氧燃料电池的反应原理给大家呈现了出来。水在催化剂的作用下，利用太阳能分解为氢气、氧气，氢气和氧气燃烧又会生成水，同时释放热能，用于燃料电池。这就是氢气产生与利用的过程与途径。
2.氢气的制取方法
上节课老师提前给大家布置了课堂小任务，查阅资料了解工业制取氢气的方法有哪些?现在我们来验收一下成果。三组：利用水煤气法，碳与水在高温条件下，反应生成一氧化碳和氢气。四组：电解水的方法，产物是氢气和氧气。六组：电解饱和食盐水的方法，产物是氢氧化钠、氢气与氯气。
同学们集思广益总结出了三种工业制氢气的方法，同学们来思考一下哪一种最佳呢?请说明你的原因。听到同学们讨论的很热烈，用电解水的方法要消耗大量的电能，科学家正在研究利用其他方法来制取氢气，比如在光分解催化剂的作用下，利用太阳能分解水制氢气等等。工业生产氢气有生产成本低，环境污染小，生产安全等要求。
3.氢气的储存与运输
氢气的开发面临的困难主要是能耗高，科学家们正在努力解决。而氢气的贮存和运输也是十分具有研究价值的问题，因为氢气的密度小、熔点低，因此储存十分不便。随着科学的进步与发展，科学家们发现了贮氢材料，为解决氢能的贮存问题指明了方向，同学们请观看多媒体，这就是贮氢合金的发现与应用的图片，贮氢金属并不是简单的吸附氢气，而是通过与氢气发生反应形成氢化物来贮存氢气。所以说，美好的生活离不开科技的进步与发展。
(三)巩固小结
这节课的新知识学习到这里就结束了，不知不觉一堂课就要接近尾声了，大家在本堂课有哪些收获呢?后排的同学你来，他说认识到了氢能的优势，以及氢能源的发展面临的开发与贮存的问题，感受到了生活生产离不开科技的进步。很全面。
(四)布置作业
老师在课后请同学完成课后习题，并且查阅资料，了解其他清洁能源。下节课我们一起分享交流。下课。
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