2023-08-10 15:00:19 文章来源：未知
2023年教师资格综素大作文——启发重于灌输
三、写作题(本大题共1小题，共50分)
33.阅读下面的材料，按要求作文。
在一个世界著名的博物馆里，有小学生和中学生席地而坐，在听取详细而系统的讲解，还有幼儿园的孩子们前来参观。讲解员是一位富有经验的老奶奶，她并没有向孩子们讲解博物知识，而是在展出的美术作品前问：孩子们，这上面有几个人呀?这件衣服是什么颜色呀?这儿都有几棵树呀?孩子们看得很认真，回答得也很认真。
综合上述材料所引发的思考和感悟，写一篇论说文。
要求：
用国家通用语言文字写作;角度自选，立意自定，标题自拟;不少于800字。
中心论点：启发重于灌输
分论点1：启发的内涵
分论点2：启发有助于培养儿童的逻辑思维能力
分论点3：启发有助于提升儿童的自主学习能力
分论点4：启发有助于改善师生关系
启发重于灌输
“不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也。”这是孔子对“启发式教学”最经典的阐述，新课改中也积极提倡教师采用启发式教学模式，改变传统“满堂灌”“填鸭式”的教学诟病。可见，启发引导的思想对古今中外的教育都有着不可忽视的作用。
那么，何为启发引导呢?叶圣陶先生说：“教师之为教，不在于全盘授予而在相机诱导。”陶行知先生说：“教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。”在我看来，启发式教学指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识。
启发式教学是促进儿童逻辑思维发展的途径。在教学中，教师在每一节课上都应该精心设置一些提问环节，给孩子们更多的机会进行思考;儿童通过努力得出结论、掌握知识，发展了逻辑思维能力。正如博物馆中的老奶奶，她并未按部就班地给孩子们讲授博物知识，而是就博物馆中展览的美术作品提出了几个相关的问题，引导孩子们认真观察思考并积极地回答发言，分享自己的见解。老奶奶利用提问的方法促进了孩子们思考能力的发展。
启发式教学是提升儿童自主学习水平的关键。在教学中，教师不会再直接将答案和理论告诉儿童，儿童在学习的过程中要更多地依靠自己的努力，不能过分依赖教师。因此，儿童在学习中逐渐养成自主学习的好习惯。
启发式教学也有益于师生关系的和谐发展。良好的课堂是一个师生之间相互磨合、相互交流的过程。而适度的师生交流势必有益于师生关系的和谐发展。如若，课堂教学仍采取“灌输式”“注入式”为主的陈旧教学模式，教师只会一味讲解书本知识，将不利于激发儿童的学习兴趣和学习动机，难以形成良好的师生关系，何谈提升儿童自主学习水平?
如今，课堂教学仍是实施素质教育的主阵地。随着课程改革的不断推进，教师的角色、学生的地位等都发生了很大的变化。为适应新形势下教学的迫切需要，教师必须以积极的心态来适应课程改革，主动运用启发引导策略，充分发挥儿童的主动精神，提高教学效率和综合素质。将教师讲、孩子们听的“一言堂”式教学，变为师生互动、相互相长的合作式教学，真正地让儿童由被动的知识接受者，变为主动的思考者、探索者和参与者，从“苦学”向“乐学”
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