2023-10-26 15:17:33 文章来源：未知
2023下半年教师资格证面试：初中语文《芦花荡》教案
一、教学目标
【知识与能力】
学习文学作品中用语言描写、肖像描写、动作描写、心理描写刻画人物性格、塑造人物形象的写作方法。
【过程与方法】
学习分析文学作品中的景物描写，提高学生的分析鉴赏能力。
【情感态度与价值观】
体验孙犁小说的风格，体会抗日年代的跌宕起伏，培养学生的爱国情感。
二、教学重难点
【重点】
感知老头子的英雄性格及典型意义。
【难点】
学习富于特色的人物描写和环境描写。
三、教学过程
(一)创设情境，导入新课
同学们喜欢战争题材的影视剧么?你们能否用几个词语来形容一下你从影视剧中看到的战争场面呢?通过与学生的互动导入此课，激发学生的兴趣，导入本课。(板书标题)
(二)初读课文，整体感知
通读1-8自然段回答下列问题：
1.本文的故事发生在哪儿?主人公是谁?
明确：河北芦花荡。老头子。
2.大苇塘的环境是怎样的?
明确：阴森黑暗的。
(1)这样的环境描写有什么作用?
明确：制造了一个典型的环境，展现当时自然环境的同时也写出了当时的社会环境。烘托了气氛，也为后面故事的展开做好了铺垫。
(2)圈画描写景色的重点词句，品味其优点。
明确：“月亮落了，半夜以后的苇塘，有些飒飒的风响。”写出了老头子沮丧、仇恨的心情。
“第二天，中午的时候，非常闷热。一轮红日当天，水面上浮着一层烟气。”渲染了寂静又紧张的气氛，预示着要有什么事情发生了。
(三)深入研读，体会情感
1.描写“老头子”是从哪几方面入手的?
明确：三方面;外貌、语言、动作。
全班分为三个小组，分别去寻找“外貌”“语言”“动作”的句子，小组内部先进行答案的整合再来进行汇报。
(1)描写外貌的有哪些语句?外貌有怎样的特征?说明了“老头子”是个怎样的人?
明确：“老头子浑身没有多少肉，干瘦得像老了的鱼鹰。可是那晒得干黑的脸，短短的花白胡子却特别精神，那一对深陷的眼睛却特别明亮。”体现了老头子的精明能干。老头子年龄近六十岁，但是芦花荡养育了他，造就了他不怕困难、不屈不挠的性格。
(2)描写语言的语句有哪些?体现了“老头子”怎样的性格特征?
明确：“你什么也靠给我，我什么也靠给水上的能耐，一切保险。”写出了老头子的这种自信来自他对环境的熟悉、高超的水上功夫和无所畏惧的英雄气概。
(3)描写动作的语句有哪些?体现了“老头子”怎样的性格特征?
明确：“每天夜里，在敌人紧紧封锁的水面上，就像一个没事人，他按照早出晚归捕鱼撒网那股悠闲的心情撑着船，编算着使自己高兴也使别人高兴的事情。”表现了老头子的自信，也表现了老头子的乐观。
2.总体而言，刻画了“老头子”怎样的人物形象?
明确：干练结实、智勇双全、过于自信自尊、老当益壮、具有高度爱国热情的“老头子”的形象。
(四)拓展延伸
想一想你们的脑海里有没有和文中的“老头子”特别像的人，那么说说具体像在哪里?
(五)小结作业
老头子昂扬向上的精神风貌，老当益壮的豪迈气概，自尊自信的鲜明个性，智勇双全的英雄壮举深深地感染了我们，请同学们课下写一篇随笔《我心目中的英雄》。
四、板书设计
芦花荡
环境气氛
外貌、语言、动作
过于自信自尊
五、教学反思
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