2023-11-01 14:55:05 文章来源：未知
2023下半年教师资格证面试：初中美术《艺术源于生活高于生活》教案
一、教学目标
【知识与技能】
理解“艺术源于生活，高于生活”的具体含义。
【过程与方法】
通过艺术作品与实物的比较、分析和讨论，理解艺术源于生活高于生活的意义，锻炼其评述能力。
【情感态度和价值观】
提高对艺术与生活的关注，逐步树立对于艺术的兴趣，乐于做一个懂艺术、热爱艺术的人。
二、教学重难点
【重点】
理解艺术创作的题材、内容与技法等均源于生活，但艺术家所创造的艺术作品及其艺术形象是高于生活的。
【难点】
以美术作品作为切入点，理解“艺术源于生活，高于生活”以及表现性艺术也源于生活之一特点。
三、教学准备
多媒体课件
四、教学过程
环节一：导入新课
用学生喜爱的国产动画《喜羊羊和灰太狼》导入，引导学生把生活中的羊和动画中艺术加工的羊的形象进行对比，提出问题：
——你喜欢动画中的羊还是生活中真实的羊?为什么?
学生回答问题，教师总结并引出课题：动画中艺术加工过的羊的形象源于生活中真实的羊的形象，但却比生活中真实的羊更可爱----这就是“艺术源于生活，高于生活”。
环节二：直观感知
教师展示绘画作品齐白石的《虾》与生活中的虾，学生欣赏比较真虾和画中虾的不同之处并发言。
学生回答教师总结：真虾的眼睛看上去是一个小点，而齐白石却以浓墨横笔将虾眼画的非常突出，显得极为精神;真虾的腿有很多，他删繁就简，仅画五条，就显得多而生动。所以他画的虾，让人感到是充满生命力的。
环节三：形式分析
(一)中国画
1.继续引导学生观赏《虾》并提出问题：齐白石老人是如何用笔墨来表现这些活灵活现的虾呢?
学生回答，教师总结：齐白石的虾可以说用苍劲有力的笔法和墨色的干湿变化来体现，画中的虾承载着笔墨之美，又取真虾通体透明、游动轻盈之美，因此比真虾更典型，是高于生活的艺术形象。
2.教师继续提问艺术家创作的虾与生活存在怎样的关系?
学生回答，教师总结：艺术家创作的虾源于生活，高于生活
(二)油画
1.教师继续组织学生分小组合作交流，运用今天所学习的赏析方法分析董希文的油画作品《开国大典》。引导学生观赏，并小组讨论：油画中的天安门城楼与真实的天安门城楼有什么不同?在人物的表现上，油画与照片相比较，哪个更集中、更典型地表现了开国大典这一历史事件?作品中是如何体现了体现了画家的什么情感?
学生交流探讨，教师总结：天安门城楼画家进行了大胆的艺术加工，运用响亮的色彩，渲染热烈的气氛。构图上的变化，使视角转向毛主席的位置，从而突出了毛主席的地位，也体现了画家对毛主席的尊重;另一方面柱子的变化更好的突出了天安门的庄严。并且菊花与广场的体现更好的突出当时欢快的气氛与恢宏的气势。从这些可以看出画家这一系列的处理都是为了更好的突出“开国大典”这一重大的历史事件，也体现了画家的爱国主义的情感。
环节四：总结领悟
提出问题：如果现实生活中没有发生这一事件，艺术家能创作出这样的作品吗?通过以上作品的分析我们可以看出画家在创作艺术形象时经历了怎样的历程?
学生思考，教师总结：艺术源于生活，高于生活。
环节五：小结作业
1.总结：回顾画家在创作艺术形象时是一个怎样的历程?
2.课后作业：有哪些其他的艺术形式也是源于生活高于生活的?抽象的话是不是呢?课下查找资料思考，下节课与同学分享。
五、板书设计
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