2023-10-30 16:37:32 文章来源：未知
2023下半年教师资格证面试：初中物理《力》教案
一、教学目标
【知识与技能目标】
认识力的存在以及作用效果，掌握力的三要素、力的示意图的画法以及理解力的作用是相互的。
【过程与方法目标】
通过活动和生活经验感受力的三要素对力作用效果的影响，并感受力的作用是相互的。
【情感态度价值观目标】
通过力的示意图，养成严谨、规范的科学态度。
二、教学重、难点
【重点】
力的概念以及力的作用效果。
【难点】
力的三要素和力的示意图。
三、教学过程
环节一：导入新课
教师带领学生回顾本校拔河比赛，是如何判断哪一方获胜的呢?大家觉得咱们班获胜的原因是什么?
学生回答：绳索中间的红色标志进入哪方阵营即为胜利。通过所有同学一起拉绳索，众人齐心最后获得的胜利。
教师总结：其实这个过程中正体现了我们对绳索施加了力，这个力就是物体对物体的作用，引出本节课的课题——力。(板书)
环节二：生成新知
(一)力
教师引导：在导入的基础上说明：有力的存在就有施力物体和受力物体存在，人拉绳中，人是施力物体，绳是受力物体。用字母F表示，单位为：牛顿(N)(板书)
(二)力的作用效果
(1)教师演示：用力捏橡皮泥，用力拉弹簧，观察它们有什么变化?
学生回答：它们的形状都发生了变化。
(2)多媒体演示三次实验：
①磁铁靠近静止在水平桌面上的小铁球，会出现什么情况?
②让小铁球从斜面上滚下，沿着它的运动方向放一个磁铁，观察小球运动速度的变化情况?
③让小铁球从斜面上滚下，在它的运动路径的侧旁放一个磁铁，观察小铁球运动的变化情况?
教师提问通过以上实验能发现什么?
学生回答：力可以改变物体的运动状态。
总结：力既可以改变物体的形状，也可以改变物体的运动状态。(板书)
(三)力的三要素和力的示意图
1.力的大小和方向对力的作用效果有影响：教师以教室的门为例，当用较大的力的拉门时，门会被迅速拉开，用较小的力拉门时，门被缓缓的拉开了，可见力的大小不同，作用效果不用。当教师向里拉门时，门朝教室打开，而当教师向外推门时，门朝教室外打开，可见当力的方向不同时，力的作用效果显然不一样。(板书力的三要素：力的大小、方向)
2.力的作用点对力作用效果的影响：还是以教室的门为例，如下图所示，门上有三个点A.B.C,请一名学生上来以同样大小的力向外推门，感受手推门的难易程度有什么区别?
学生回答：在A点的最容易推开门，在C点不容易把门推开。
教师提问：这说明了什么问题?为什么不容易推开?
学生回答：力的作用效果与力的作用点有关。
总结：影响力作用效果的三个要素为：力的大小，方向，作用点。(板书补充作用点)
3.在多媒体上展示上图，请学生前后四人为一组讨论一下，在图中是如何表示出力的三要素的?时间为5分钟。
学生回答：用一条带箭头的线段表示力，线段的长度表示力的大小，箭头方向表示力的方向，线段的起点(或终点)表示力的作用点。
总结：这样一条带有箭头的线段就把力的大小、方向、作用点表示出来的方法叫做力的示意图。(板书)
(四)力的作用是相互的
通过列举：穿着旱冰鞋推墙，反而人会向后退，总结出：力的作用是相互的。(板书)
环节三：巩固提高
出示练习题：人坐在沙发上，沙发表面会往下凹陷，这是力作用在沙发上产生的作用效果，当这个人抱着一个小孩一起坐在沙发上时，沙发的凹陷程度不同，这说明力的作用效果和( )有关?
A.力的大小 B.力的作用点 C.力的方向 D.人与沙发的接触面积
环节四：小结作业
总结概括本节课的主要知识点：力的作用效果、力的三要素和如何用图示法表示出力的三要素。并让学生课下思考：举出生活中其他事例说明力的作用点不同，力的作用效果不同。
四、板书设计
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