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2024教师招聘面试备考之音乐《帕米尔的春天》说课稿

2024-07-30 14:46:08 文章来源:未知

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2024教师招聘面试备考之音乐《帕米尔的春天》说课稿

  2024教师招聘面试备考之音乐《帕米尔的春天》说课稿

  一、说教材

  首先,谈谈我对教材的理解,作为一名老师,我认为对于教材的了解是必不可少的。

  《帕米尔的春天》是苏少版初中音乐七年级下册第一单元第4课,课型为欣赏课;本首歌曲是由李大同编曲的一首自由欢快热情的笛子独奏曲,F大调,7/8拍。乐曲以塔吉克族民歌为素材,描绘了帕米尔高原壮丽多姿的风光,表现了特级克族人民淳朴的性格,以及对幸福生活的赞美。通过本课的学习,能够了解学习到变音记号:升记号、降记号以及还原记号的标记方式和使用方式,进而提高知识储备量和音乐表现力。

  二、说学情

  要想成为一名优秀的教师,不但要对教材有所了解,还要对学生的情况有清晰明了的掌握,站在学生的角度思考问题,这样才能了解学生真正的学习需求,做到因材施教、有的放矢。

  七年级学生生理、心理渐趋成熟,参与的意识和交往的愿望增强,获得知识和信息的途径增多,在学习上形成了自己的初步经验,表达情感的方式较之小学阶段的学生有明显变化。作为教师,要通过多种形式的艺术实践活动,巩固和提高学生表现音乐的基本技能,扩大音乐欣赏的范围,将音乐的人文内涵融入教学中。并且,这一阶段的学生仍值变声期,应注意嗓音保护。

  三、说教学目标

  通过对教材的分析以及学情的了解,我设计的教学目标如下:

  1.通过学习作品《帕米尔的春天》,感受塔吉克族音乐风格,提高多元文化鉴赏能力。

  2.通过聆听歌曲、演唱表演、小组探究等方式,分段赏析本首乐曲。

  3.理解变音记号,准确的分段赏析本首乐曲,进一步理解塔吉克族民歌的风格特点。

  四、说教学重难点

  基于以上对教材、学情的分析以及教学目标的设立,我确定本节课的重难点:

  重点是理解变音记号,准确的分段赏析本首乐曲。

  难点是进一步理解塔吉克族民歌的风格特点。

  五、说教法、学法

  为了更好的突出重点、突破难点,本堂课我主要采用的教学方法是问答法、讲授法、小组合作法。

  六、说教学过程

  接下来说说我的教学过程,也是本次说课的中心部分;在这一环节主要分成五个环节,分别是新课导入、初步感知、深入欣赏、拓展延伸、小结作业。下面,我将分别来介绍这五个环节:

  第一环节是新课导入环节

  好的导入是成功的一半,为了培养学生的兴趣,营造浓郁的音乐课堂氛围,上课伊始,我会通过多媒体播放维吾尔族民歌《掀起你的盖头来》,并提问这首歌是哪个民族的民歌。学生自由回答之后,教师总结:我国是一个多民族的国家,尤其是西北地区居住的少数民族既能歌善舞又热情好客,今天就带着大家去了解塔吉克族的音乐风格,领略《帕米尔的春天》。

  这样设计,是通过学生喜欢的创设情境的方式,能够在最短的时间内把学生的注意力从课下吸引到课上,为接下来的学习做了良好铺垫。

  第二环节是初步感知环节

  感知音乐是课堂展开的基础,为了帮助学生对作品有一个整体的把握,在这一环节,首先我会放音乐并提问:乐曲的速度与情绪是怎样的?是用什么乐器来演奏的?

  学生自由回答后,我会总结:本首乐曲是F大调,7/8拍,速度自由、节奏欢快热情。乐曲中大量的装饰音,给人自由奔放、热情酣畅的感觉,是吹管乐器笛子来演奏的。

  接下来再次播放音乐后,我会为学生讲解变化音记号:每个音组都有12个不同的音,但用以表示音名的子目却只有7个(相当于键盘乐器的白键),其余5个(相当于黑键)采用“附加”变音记号的办法来标记。常用的变音记号有3中,分别是升记号:表示将本位音升高半音;降记号:表示将本位音降低半音;还原记号:表示将已升高或降低的音还原。

  通过这样的方式,初步的了解本首歌曲以及变换音记号的知识点,为接下来深入赏析环节的环节做良好的铺垫。

  第三环节是深入赏析环节

  细致、精准对于作品的分析及学习,是学生了解作品特点的主要途径,为了引导学生了解重点,突破难点,循序渐进的了解作品。首先,我会再次播放音乐,并提问:乐曲带给你怎样的感觉?学生自由回答后,我会进行总结:乐曲以塔吉克族民歌为素材,描绘了帕米尔高原壮丽多姿的风光,表现了塔吉克族人民淳朴的性格以及对幸福生活的赞美。

  接下来,我会再次播放乐曲,并引导学生以音乐兴趣小组的形式,5分钟的时间,进行段落划分,并试着分析每段不同的速度与情绪。学生展开讨论是,我会进行巡视指导。学生讨论完成后,我会引导不同的小组进行回答,从而得出本首乐曲共分为四段。第一段:快板,欢快的塔吉克舞曲主题;第二段:跳跃的快板,快速的旋律极富生气;第三段:舒展的小快板,有没得旋律歌唱春天的到来;第四段:扩展的中板,是全曲高潮部分。最终在欢快热闹的场面中结束乐曲的演奏。

  最后,我会引导学生视唱谱例最后四小节,并注意谱例的变化音以及装饰音,并拍击节奏。在展示之后我会给予鼓励性的评价。

  通过这样的设计,进一步加强和锻炼了全体学生对于重难点知识的把握,达到了本节课的教学目标,突破了教学重难点。

  第四环节是拓展延伸环节

  为了更好地巩固已经掌握的新知,对音乐作品有更全面的把握和体会,我会通过多媒体的方式,展示乐器笛子的图片,并进行讲解。梆笛:流行于北方,音色高亢清脆,音区较高;曲笛:流行于南方,音色圆润柔美,体型稍大,音区较低。梆笛和曲笛均为竹制。

  通过这样的形式,进一步加深学生对于本节课所学内容的理解。

  第五环节是小结作业环节

  好的结尾能起到画龙点睛的作用,在课堂小结时我会和学生共同回顾本节课所学知识,并请学生代表分享今天所学所得。

  为了更好的结束课堂,并在课下引发学生的思考,对于作业的设计,我会请学生课后搜集塔吉克族其他民歌的资料,下节课分享展示。

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(编辑:华图媛媛)

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